核心素养下小学语文高效课堂的构建

袁素梅

摘要：随着素质教育的不断实施与推进，核心素养已经成为日常教学中的首要目标，很多教师都在核心素养的理念下展开了教学模式的创新。其目的就是把培养学生核心素养作为教学出发点，构建高效小学语文课堂。这就需要老师根据所要教授的教学内容利用科学有效的教学策略，形成新的教学方式，将学生的内在动力彻底激发出来，促使学生积极主动的开展语文学习，最终将学生的语文教学效率提升上去。本文根据我多年小学语文教学经验提出了一些在核心素养下构建高效小学语文课堂的教学策略。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂

核心素养是学生在不断学习中获得可以更好的适应新时代发展的个人素养和专业技能。如果想要在核心素养的理念下构建出高效的小学语文课堂，那么教师必须要加强分析核心素养，根据学生的实际学习能力，积极优化和完善教学模式，提升学生课堂参与度，将学生的文化素养有效提升上去，促进教学中学生语文核心素养的培养。

一、强化学生课堂学习思维能力的培养

当下在教学中想要更好的提升学生的核心素养就必须要培养学生的语言思维能力，只有学生的思维能力得到了有效提升才能够更好的提升课堂教学效率，并且还能够帮助提升学生的品质与思维能力。因此，教师在日常教学中要注重培养学生的思维能力，构建更加高效的小学语文教学课堂。比如，在教学部编版《四季》这篇课文的时候，教师可以引导学生在阅读的过程中注重四季顺序的变化，然后要求学生可以抓住文章中的关键点。如荷叶和草芽等。另外让学生根据文章说一下代表每个季节的标志物。利用这样的方式不但可以使学生对所学知识印象更加深刻，同时还能够培养学生的逻辑思维和自然常识。当教授完这篇文章之后，教师可以引导学生概括这篇文章中的内容主旨。在这样的教学中要加强对学生思维能力的关注度，进而培养学生的核心素养，促使学生都能够得到全面发展。

二、强化学生语文人文素养的培养

随着社会的发展，在日常教学的过程中更要加强培养学生的人文素养，不断挖掘教材中所包含的人文精神，提升学生的人文素养。伴随着新课改的不断实施与推进，人文素养俨然成为了核心素养的重要组成部分。在语文教材中的大部分文章更具有丰富的人文素养，教学价值非常高。因此，教师在日常教学的时候要深入挖掘文章中所蕴含的人文精神，以此构建高效小学语文教学课堂。比如在教学部编版《将心比心》这篇文章的时候，这篇课文中的主要描述了主人公和母亲去医院看病，却遇到护士扎针失败，导致主人公因此发怒责怪护士，但是却遭到母亲的制止。虽然这是一个非常简单的故事，但是其中却蕴含了将心比心的人文精神。因此教师在教学这篇文章的过程中，要充分把握这一关键要素，培养学生学会文中的将心比心，学会体谅他人的难处，促使学生在日常学习生活中乐于助人与同学和平相处，因此教师在教学中培养学生的人文素养就需要充分挖掘课文中所蕴含的人文精神，找出教育价值的关键点，进而顺利开展语文教学活动，构建出高效小学语文教学课堂，不断提升学生的人文核心素养。

三、强化学生审美能力的培养

在我们小学语文教材中蕴含了许多美好元素，比如其中所蕴含的人性美还有自然美以及人的社会美等等。所以，教师在开展小学语文教学活动的过程中，要善于将教材中所蕴含的这些美好的元素融为一体，不但要充分利用教材中所蕴含的资源，并且还要积极培养学生的想象能力与阅读能力，促使学生在不断的阅读中充分感受语文文字所带来的魅力，更深层次的理解教材中的内容，进而更好的培养学生的审美能力，同时还能够促进高效语文课堂的构建。在当下核心素养这一理念中，審美能力也是其中非常重要的一部分，因此教师要重视培养学生的审美能力。比如在进行部编版《鸟的天堂》这篇课文教学的过程中，教师可以先引导学生在教材中把描写鸟的句子找出来，促使学生充分感受文章中的内涵以及所包含的美感，并鼓励学生将自己对这篇文章的观点大胆的表达出来。有的学会因为花美男清脆的歌声而喜欢他，还有的学生还会喜欢那些寄居的年，因为他们听见动静就会全部飞起来。由此可以看出，学生在感受这篇文章的过程中孙在很大的差异，究其原因是他们在理解这篇课文过程中的视觉不同，这也充分说明了学生之间审美与思维意识等方面所存在的巨大差异。

四、结束语

综上所述，对于小学生来说，学习语文这门科目在一定程度上决定了他们核心素养的水平，更是为学好其他学科奠定了良好的基础。通过教学小学语文可以有效的培养学生的核心素养，帮助提升语文课堂教学效率，确保课堂教学的时效性，同时还能够为学生以后的发展与成长打下了坚实的基础。聚焦学生核心素养，将教学目标融入其中，能够激发学生学习语文的热情，最终构建出高效小学语文教学课堂。

参考文献：

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