初中化学教学中的创新教育

兰军

摘要：初中阶段是学生思维能力迅猛发展的阶段，在这一时期化学学科教学需要结合学生的成长规律，思想认知特点等等为学生创新教学模式，创新教育教学方法，让学生的创新能力也得到提升，激发学生的学习热情，让学生可以质疑。用问题引领课堂，允许学生动手做实验，使学生对知识的认识更加清楚，那么本文对初中化学教学中的创新教育教学进行分析研究，希望可以给相关的教学工作者带去一定的参考和建议。

关键词：初中化学;创新教育;教学;分析

我国在新时期要培养独立人格和创新型人才在社会和时代的发展中，这也是必然所驱，创新是教育的目标，也是教育的一种理念，因此还应该在课堂上以学生为本，以学生为中心创建良好的学习氛围，培养学生的创新意识和创新能力，争取为社会输送更多有用的高素质人才。那么如何在初中化学课堂上，进行创新教学，还需要进行具体的研究和阐述。

一、培养学生创新潜能，激发学生创新意识

首先，兴趣是学生学习最好的教师，在初中化学教学过程中，为了能够让学生具有创新能力，还需要激发起学生强烈的探索欲望，让学生了解化学知识和化学规律，并且运用自己所学的化学知识解决生活中的实际问题，这样也才能激发学生的创新潜能，让学生应对化学更具有创新的欲望。教师可以运用色彩状态，气味光声等化学实验引起学生强烈的视觉刺激，也激发起学生的求知欲，例如教师给学生演示镁条燃烧的实验，面粉的爆炸以及水中出现火的现象等等，使用这些化学现象和化学奥秘引发学生无穷的想象力也激发起学生的好奇心和学习兴趣，不仅可以拓展学生的思维，更能够诱发学生的创造潜能，让学生在强烈的兴趣支撑中去探索化学知识。

其次，化学本身是一个不断发展，不断创造和不断创新的过程，在化学教学当中教师要引导学生认识到化学本身就是一个创新的过程，因此要不断的产生新的想法，新的意识，每一个人都有创造的潜能，教师可以运用一些化学的故事，化学历史以及化学的新现象，新问题或者新理论等等提升学生对化学知识的认识和了解，例如法国的化学家拉瓦锡在空气中测定出氧气的含量，并且将汞放在一个密封气当中进行连续性加热，出现了变化的现象，红色粉末状出现等等，这些实验都能够让学生进一步的了解化学知识，也能够培养学生的创新意识，激发起学生化学学习的热情。

二、培养学生创新思维，激发学生创新认知

首先，化学实验是初中化学教学中的关键组成部分，为此就是还需要变革实验，给学生做好思维训练思维的探索性是创新活动的前提和基础，化学也是实验的基础性学科，化学本身具有一定的综合性，严密性和复杂性特点，在实验当中教师要改变以往机械性的教学。方式给学生做更多的演变性实验，让学生可以动手操作，也可以在七中对问题进行探究，更可以结合着自己所学的知识教材等等进行实验补充，教师鼓励学生不唯实，不唯书，不唯迷信和权威的思想，可以对实验现象进行大胆的假设和探索，并且还可以对教师所给出的实验方案进行评价与挑剔，从不同的角度，不同的层次进行新的思考感知，了解优势也体验不足，后续的学习中能够进行更好的改进与改正。例如教师在带领学生做制取氢气的实验当中还需要探究各种原理，让学生细致地进行观察，分析出实验的反应特点。大胆的对实验装置进行判断探索和质疑，找出可能存在的问题，并且想办法去解决。

其次，教学过程中教师可以改变实验的器材，给学生提供新的实验方法和手段，还可以要求学生进行创造性的研究分析，教科书上有一些关于实验的方式方案，例如制作二氧化碳，其中要用到场景的漏斗，锥形瓶以及导器玻璃片和药。品等等，那么有可能在课堂上无法实现这些物品的运用，这样就要求学生能够具备一些创新性的思维，在自己的认知当中和生活当中找到一些代替品，并且仔细思索这些代替品是否合适，如运用塑料瓶纸杯或者小十款等等是否也能够进行二氧化碳的制取实验，让学生在生活中找到替代品，也是对学生进行新思维训练的一种方式方法。

三、开设化学活动，提升学生创新能力

首先，科技活动的基础就是能够让学生不断的去创新科技活动，也能反应出一定的创新能力，那么在化学教学过程中，教师要从培养学生的兴趣开始为学生创设各种各样的活动。教师要充当指导员的身份，让学生的创新能力得到提升，并且运用现有的条件去开设开展不同的活动。例如教师可以让学生完成一些课后小实验，家庭小实验等等，运用自己的所学知识进一步拓展知识面，进行有意义的实验也能够充分的施展学生。上的才华，又如学生可以联系社会，让学生做好社会小调查。可以到村落当中工厂附近去了解和水的污染情况，污染源主要来自于什么是哪些污染物？并且写出调查报告，联系社会实际生活实际为工厂提出改进的建议和措施，教师要培养学生普遍的创新的潜能和思想，争取调动起学生的学习主动性与积极性，让丰富多彩的教学活动充盈学生的学习时间。

其次，生活实验活动，教师可以带领学生去检测花园当中土壤的酸碱性，并且按照土壤酸碱性为花园匹配相应的花草，这对于学生实践能力和思维能力的提升将会起到极大的促进作用，并且学生在设计出实验方案之后，还可以亲手操作进行验证这些都是增强学生创新能力的有效办法。

结束语：

综上所述，本文对初中化学教学中的创新教育进行了分析和研究，创新教学首先要激发起学生的学习潜能和学习的创新意识，其次要从思维方面入手使學生的思维能力得到提升，最后开设创新化学活动，让学生的实际操作能力得到加强。

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