论初中语文阅读教学的有效性策略

张春红

摘要：阅读是个体获取知识点的有效手段，阅读能力是个体必须具备的基本学习能力。在素质教育中，阅读能力培养得到了进一步重视，强调老师在进行语文教学时，需要加强对学生阅读能力的培养，保证阅读教学有效性。在此背景下，初中任课教师开始加大了对阅读教学有效性的研究。本文也将以此为中心，通过对语文阅读教学困境的分析，对阅读教学有效策略展开全面探究，具体内容如下。

关键词：阅读教学困境;有效性策略;初中语文;互动互助式教学

由于受到传统教学理念、教学方式以及考核方式等因素影响，初中阅读教学效果与预期目标始终存在一定差距，如何打破阅读教学困境，实现理想化阅读教学模式已经成为现代初中语文教师关注重点。为探索出高质量课程教学方案，打造出最优化阅读教学模式，教师首先应对课程教学困境展开分析，确定课程教学问题产生根本原因。

1.初中语文阅读教学困境分析

通过分析发现，目前初中语文阅读教学困境主要体现在以下几个方面：第一，教学观念有待更新。部分教师教学观念存在误区，存在着过度强调自身主导地位，没有对学生学习兴趣培养予以足够关注，对学生阅读能力训练有所忽略等方面的问题，对学生语文学习能力发展形成了一定限制;第二，教学手段有待丰富。虽然教师已经加大了对新教学手段的引进与使用力度，但从整体情况来看，阅读教学还是存在着教学手段使用不灵活以及教学手段运用不丰富的问题，教师阅读指导手段较为单一，很容易会使学生产生厭烦情绪;第三，考核手段有待优化。阅读考核多以题海战术以及传统考试模式为主，为应对考试，老师会将考试技巧讲解作为教学重点，会对学生发散性思维培养形成直接限制，并不利于学生语文学习能力发展。

2.语文阅读教学有效性策略

2.1完善阅读教学理念

为提高阅读教学有效性，确保各项教学问题可以得到妥善解决，老师需要按照阅读教学问题，制定出针对性较强的教学优化策略，要从阅读教学理念创新入手，通过对新课标的深入研究，不断总结、反思自身教学观念问题，从而做好教学观念优化[1]。一方面，应提高学生学习主体地位，提高学生课堂参与度，做好学生学习兴趣激发;另一方面，改变传统考核模式，加大对学生日常学习情况的关注力度，及时对学生学习闪光点进行肯定，帮助学生树立起学习自信心，强化学生学习意愿。同时需加强能力培养关注度，做好能力、思维培养。

2.2推行互动互助教学模式

互动互助教学模式是以学生自主学习为主，通过教师适当点拨，让学生在相互促进、相互帮助的环境中，高质量完成课堂学习任务的教学模式。在具体对该教学模式进行应用时，不仅要展开教学情境创设，带动学生学习热情，同时还要注重教学氛围营造，做好阅读教学引导与指导，以对最终阅读教学质量进行保证[2]。

以人教版初中语文七年上册《济南的冬天》一课的阅读教学为例。本课教学难点是让学生学习语言借鉴，可以深刻体会到老舍先生文笔之美;重点体味济南冬季之美，掌握拟人、比喻写作手段，体会作者寄予深情。按照教学重难点，笔者让学生以小组为单位，对文章展开了深层次阅读与研究。首先提出问题，让学生对文章中的意境进行感受与表达，做好学生阅读引导;其次让学生在相关问题带动下，重新进行阅读，并通过小组讨论的方式获得相应答案，营造出良好的阅读氛围;最后提出“你们通过阅读，认为本篇文章中心思想是什么”，从而再次引发学生思考，通过师生共同讨论的方式，对文章展开深入研究，进而对学生多方面思维与能力展开有效培养。

2.3帮助学生养成正确阅读习惯

阅读习惯培养也是保证阅读教学质量的有效手段，良好的阅读习惯不仅会对学生学习形成有效辅助，同时还能对学生能力训练形成良好辅助，对学生阅读学习而言，极为有利。在进行阅读习惯培养时，首先要通过仔细观察以及面对面交谈等方式，明确学生阅读现有习惯、性格特点以及阅读喜好等，从而制定出与之相符的阅读教学引导方案，在阅读教学中，对学生阅读习惯进行引导;其次帮助学生明确自身不足，及时纠正学生错误阅读习惯;最后通过实践教学，帮助学生找到适合自身的阅读学习习惯，以通过循序渐进的方式，逐步提高学生阅读能力与兴趣，以为后续阅读教学奠定良好基础[3]。

2.4科学展开课外阅读训练

虽然人教版教材内容编写较为精心、合理，符合初中阶段学生阅读学习规律，可对阅读教学形成有效辅助，但课文数量毕竟有限，无法满足学生实际阅读需求，所以老师需要加强课外阅读训练，要以课外阅读教学为突破口，不断提高学生语文综合素养。在具体进行课外阅读训练时，老师一方面可通过布置写读后感任务的方式，督促学生在课后进行阅读;另一方面应按照学生喜好，为学生推荐优秀读物，并在课前设置阅读分享环节，让学生组织语言展开三分钟演讲，这样不仅能够对学生语言表达能力进行有效锻炼，同时也能通过演讲行为帮助学生树立起语文阅读学习信心，会对学生阅读学习起到极为积极的作用。

结束语：

初中教师要明确认识到阅读教学的重要性与价值，做好教学改革以及有效性教学策略规划。老师要在对阅读教学困境展开全面分析的基础上，按照初中语文阅读教学要求与特点，制定出较为科学的阅读教学方案，以通过创新课程教学观念以及推行互动互助教学模式等手段，实现语文阅读的有效教学，确保学生发散性思维以及其他思维可以得到有效培养，各项阅读学习能力可以得到切实提升，进而为学生学科综合素养养成提供有利支持。

参考文献：

[1]孙世莲.论提高初中语文阅读教学的有效性策略研究[J].课外语文，2018.

[2]陆宁.让兴趣引领学生阅读——初中语文阅读教学有效性策略的探究[J].华夏教师，2018.

[3]连国强.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].考试周刊，2018 （11）：62-62.