浅析大数据背景下乡村人员职业技能就业培训平台构建

文/李冰

在蓬勃发展的现代社会，一方面，城市技能型人才资源严重短缺；另一方面，农村富余劳动力数量巨大，就业困难，致富无门。因此，有些专家学者提出了可以使乡村人员拥有职业技能的平台，用以平息市场需求和人力资源之间的矛盾。在这个过程中，可以将大数据作为工具。所谓大数据，其实就是以各种方式从各处渠道收集庞大的数据组，现代计算机科技能够从海量的数据中得到有价值的信息，这就是大数据存在的意义。在大数据流行的趋势下，各个领域都掀起了使用大数据进行行业改革的浪潮[1]。运用大数据，不仅可以加强职业技能培训平台对于数据信息的采集、整理、分析的能力，而且还能为大数据增加数据库的信息量。

一、大数据背景下乡村人员职业技能就业培训平台构建方案

在大数据背景下的乡村人员职业技能就业培训平台应以大数据为基本工具，将全国各省市自治区的工作业务统筹联合，并对乡村周边城市的各项就业信息以及相关政策进行开放性的建设，同时根据互联网等应用工具，构建一个覆盖在全省的网络信息存储与处理中心。在此基础上，平台的内部结构应包括前期咨询服务、教育教学以及就业咨询三大部分。这三个部分互不干涉，其运行模式如图1 所示。

图1 大数据背景下平台架构设计

（一）设计培训平台服务功能

职业技能就业培训平台的服务主要包括门户网站的信息发放、在线咨询功能以及线下面对面咨询功能。在服务功能中，实时以平台本身设置的信息共享数据库为核心，对职业培训平台的潜在学员进行信息咨询方面的服务。在这个过程中，首先由信息库收集和整理全国各地的相关信息，然后将有效信息汇总到各服务部门，最后由服务部门将信息传递到职业培训平台的潜在学员手中，其组成与运行模式如图2 所示。

图2 平台服务功能结构图

（二）设计培训平台教育教学功能

乡村职业技能培训平台教育教学功能设计应以乡村居民就业为核心目标，为了达到教学目的，应首先明确各类学生群体的教学目标。根据这些教学目标，我们将乡村职业技能培训平台的教育教学模块分为两个部分。

其一是乡村内部的技能培训，适用于长期停留在乡村内部的职业农民或农场（牧场）主，培训内容包括：种植技术、养殖技术、现代工业化农牧业、市场开拓、企业管理、政策法规、基础电脑技术、物流管理以及农产品网络营销。数字网络时代的到来使农业发生了翻天覆地的变化，从农业种植技术的改进、现代化农业设备的更新换代到市场开拓、营销模式的变化，都与过去的农业形式完全不同。如某农户若想知道什么产品是经销的，就可以通过互联网和大数据得到详细真实的数据，从而确定下一阶段的目标；在种植过程中，可以通过先进的农业技术或使用新的农业设备提高产出、降低劳动成本；中国未来农业的发展将以网络农业作为主导，网络农业就是通过互联网、大数据等计算机工具精准控制农业产出的种类和数量。

图3 就业咨询信息库功能设计

另一部分是城市技能培训。城市技能培训的主要受众群体是外出务工群体和初高中毕业生，这类群体主要代表人物是乡村中的中青年，他们没有特殊的谋生技能，在城市中主要从事体力性或服务性工作，因此十分需要进行职业技能培训。在培训前要以乡村周边城市发展过程中所需人才为基准，确定课程安排，以便实现就近就业，例如，农业机械使用与维护、畜牧兽医、数控机床、汽车维修、学前教育、会计、计算机科学与应用等。在培训结束后，平台应辅助培训人员取得相应的从业资格证书，以增加就业能力。

城市技能培训分为理论培训和实践操作培训两个部分，在学习相应理论知识的同时，还需要根据相关“专业”的不同，实践操作培训学员。想要对学员进行实践操作的培养，最简单的方式就是与相关企业联合。联合方式分为两种模式：一是订单式人才培养模式，一般情况下，只有拥有学院数量较多的培训机构和用人量需求较大的企业，才会选择这种模式。企事业单位根据自身的需求向培训机构发布订单，然后培训机构根据订单向企业输送人才。企业也可以在学员学习一段时间后，与培训机构协商，选择不同“专业”的学生，构建订单班并展开合作。此时，订单班学员的整个学习过程完全根据企业要求的岗位性质设置课程大纲并进行理论学习，优点是可以直接解决毕业学员的就业问题和实践操作课程的场地问题，缺点是整个学习过程十分单一，很大可能只适应该企业的岗位；二是工学结合模式，这种模式更注重培训平台和企业之间的联系，强调将课堂上所学习的理论知识应用到实践中去，再将实践操作中得到的体会反哺回理论学习。这是一种特殊的“学习、工作、再学习”，类似于半工半读状态的学习模式。优点是可以边学习边工作，有效地将理论与实践相结合，这种模式下培养出的学员很容易找到工作，缺点是十分考验培训平台与企业之间的合作程度。

总之，与相关企业联合进行实践培训的模式是职业培训平台培养学员实践能力的重要途径，但是目前为止，培训机构和企业在合作的一些方面还存在一定的问题。例如：国家相关法律法规还需要进一步完善，双方在管理运行机制上还有些不完善之处，专业课程的设置很难完全适应地区发展的需要，容易“水土不服”等。

二、建设大数据背景下就业咨询信息库

大数据背景下，乡村职业技能培训平台在开展工作时首先需要构建就业咨询信息库，一方面在大数据中收集有效信息，一方面上传自身的信息为大数据增加信息量。该信息库应具备以下几项功能：信息采集功能、信息查询与分析功能、数据传递功能、信息安全管理功能等。具体如图3 所示。

在完善需要上传的数据时，需要填写的基础信息包括培训学员的个人信息、所学技能、就业去向等，留在乡村本地务农或创业的学员也需要在一段时间后填写发展现状的调查问卷。要将大数据技术运用到职业技能培训平台的就业指导工作中，就必须要加强就业数据的收集、分析、整合能力。在整个信息库的构建过程中，信息的传递是最重要的一个环节，信息互享的功能辅助数据之间的转换以及各部门之间不同信息资源的结合，这是大数据理念的核心。在这个过程中，平台需要招聘计算机相关专业以及有经验的数据分析人员进入网络维护部门，以满足“大数据”统计工作的需要。

三、结语

乡村职业教育作为现代职业教育体系的重要组成部分，是有效提高乡村人力资本、推动乡村振兴发展的重要手段。在乡村振兴背景下，乡村职业教育只有正确运用现代信息化社会的大数据平台，才能解决自身的处境和难题，确定正确的发展定位，彰显其在乡村人员职业技能培训中的独特作用。