信息化时代大学生生命教育与思政课的融合研究

付卓

公民意识的核心在于主体意识、责任意识与平等意识，而产生这些意识的根源在于个体的生命意识，生命意识是对自然生命、社会生命、精神生命的尊重与敬畏、珍惜与保护。教育是培养大学生生命意识的重要途径，针对当前日益严峻的生命教育缺失带来的危害，大学思政课中应当融入生命教育内容，培养学生的生命意识，培养学生健康的心理与正确的人生价值观。本文对信息化时代大学生生命教育与思政课的融合问题展开了研究，以指引高校利用思政课堂更好地开展生命教育活动。

一、生命教育的概念

河南大学刘济良教授认为生命教育是指尊重个体生命的基础上，采用有组织、有规划的教育活动，从个体生命的出生、成长、死亡的三个阶段对生命个体进行人文性的生命意识培养的教育过程。主要目的是引导学生关注生命的意义，并激发学生探索生命的价值，实现生命的辉煌。江西师范大学郑晓江教授从生命的本质探索生命教育的内涵，认为生命教育的根本在于让学生正确的认识生命，体会生命的可贵，并让学生学会更好的生活，追求生命的意义与人生的价值。

生命教育的内涵丰富且复杂，从学者关于生命教育的内涵界定可以看出，学者对于生命教育的内涵主要是从生命教育的对象进行界定：一种观点认为生命教育的对象是学生，我国的九年义务教育为生命教育的普及提供了基础保障，如刘济良教授和肖川教授关于生命教育的研究都是将研究对象界定为学生，提倡生命教育是对学生的生命意识的引导。另一种观点认为生命教育是终身教育，其教育对象应为社会上所有的人。如何仁福教授和郑晓江教授的研究中，其研究对象不不再局限于学生，将生命教育拓展到全人。从本文研究的对象上看，将生命教育融合到思想政治课教学中，本文采用第一种界定，即将生命教育的对象限定为学生，因此，将生命教育界定为：学校采用有组织、有规划的教育活动，采用丰富的教学方式对学生的生命意识进行引导，帮助学生正确的认识生命、珍惜生命、理解与发展生命，找寻实现生命价值的正确途径与方法的教育活动过程。

二、信息化时代大学生生命教育与思政课融合存在的问题

在信息化的大背景之下，大学生生命教育与高校思政课存在脱节的状况，主要体现在两个方面：一方面，政治课教师应用信息技术的能力有限。在信息化背景下开展教学工作，掌握基本的信息化工具使用技巧，是思政课教师的基本技能。但目前大部分思政课教师仍然习惯于应用传统教学工具来开展教学工作，这反映的本质问题是思政课教师应用信息技术的能力较为有限。之所以会出现这样的情况，主要是由于两个方面的因素造成的：第一，思政课教师的专业背景大多与信息技术无关，大部分教师的专业背景为政治学，其没有接受过系统的信息技术知识与应用训练，导致一些思政课教师在应用信息化工具时面临较大的困难。生命教育。

另一方面，对生命教育的重视程度不够。与西方国家相比，我国的生命教育起步较晚，学校开始生命教育的时间较短。特别是在传统“应试”观念的影响之下，大学教学的主要任务仍然存在一定的误区，而作为突出人本关怀特征的生命教育受到的重视程度仍然不够。目前高校对于思政课教师如何应用信息化工具开展生命教育并无强制要求，也没有针对思政课教师开展专门的信息技术知识与应用培训，导致一些思政课教师难以充分应用现代信息技术和工具开展在这样的大环境下，一些高校对于生命教育的重视程度仍然显得不足，没有突出生命教育在思政课中的价值和地位。

三、信息化背景下大学生生命教育与政治课融合的路径

生命是一支越燃越亮的蜡烛，是一份来自上帝的礼物。思政课是强化大学生生命教育的有效载体，在信息化背景下，必须积极探索大学生生命教育与政治课融合的路径。

一方面，转变教师教育理念。随着信息技术飞速发展，教育方式也在不断转变，教师想要顺利完成教学工作，就必须有效运用信息技术，换句话来讲，教师不仅需要有效运用信息技术，同时也需要不断学习新技术，对教学方式进行不断改进。在信息化的环境里，学生可以通过互联网、新媒体等工具了解各种信息，使得教育的环境更为开放。这样的环境要求政治课上老师与学生展开积极的互动，教师要与学生处在平等地位，在民主、和谐、平等的教学氛围下，逐渐影响学生的价值观、人生观以及道德观，帮助学生正确看待世界，找到正确的人生方向。由此，要达到此目标，就要求思政课教师必须逐步摈弃传统教师为本的教育理念，充分认识到信息技术与工具的发展对生命教育的影响，积极主动接受教育信息化的理念、方法，逐步应用信息化工具改进教学方法，构建新型的思政课教学模式。

另一方面，注重信息技术与课堂教学有机整合。思政课教师要利用好各种信息化工具开展生命教育，做好课件设计是重要一环。与传统备课方式相比，电子备课具有资料范围广、备课效率高、互动性强、生动形象等特点，特别是对于生命教育这种较为抽象的教育活动而言，利用电子课件可以让学生更为准确地理解生命的内涵。第一，思政课教学需要注重生命教育方面的电子资料收集。思政课教师要充分发挥互联网的作用，积极在网絡中寻找生命教育方面的素材，各种素材光盘、教学VCD 、 CAI光盘都可以成为生命教育的资料来源。第二，将电子资料与思政课本中的生命教育知识点融合。在完成电子资料收集之后，思政课教师需要结合课本上的生命教育知识点，结合所收集到的电子资料进行整合，形成“文字+图片+视频”为一体的电子课件。（作者单位：仙桃职业学院）