试论基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的实践

新时代背景下，我国的市场经济已经从传统模式不断创新转型，伴随着互联网信息技术的兴起，电子商务俨然成为了大势所趋。基于此，各大职业学校纷纷开设电子商务专业，将电子信息技术与商业经济融为一体。电子商务专业具有较强的实战性，目前我国大部分中职电子商务专业并没有高度重视其特点。本文试对基于创业实战的中职电子商务专业教学模式进行实践探析，旨在为今后的中职学校电子商务专业发展以及经济社会的建设完善提供理论支持。

“所谓电子商务，即以网络通信技术进行的商务活动。在不同领域中对其的解释不尽相同，但其始终少不了电子设备和网络技术的依托，伴随着电子商务的高速发展，其内涵和意义还在不断丰富。”电子商务走近人们生活的最直接方式便是网上购物、物流配送。可以说，其与人们的生活工作已经息息相关，通过电子手段进行的商业事务活动也在逐渐涵盖整个市场。基于此，各大中职院校纷纷开设电子商务专业，致力于培养能够从事电子商务活动的技术型人才。然而，我国目前的中职电子商务专业教学尚处于较为初级的阶段，存在诸多弊端亟待改善。

一、中职电子商务专业教学现状分析

中职学校肩负着培养社会发展建设所需的综合全能型人才的重任，致力于为社会直接输送人才力量，伴随着电子商务产业的迅猛发展，社会企业对于电子商务实战型人才的需求量与日俱增，然而，目前很多中职电子商务专业毕业的学生却难以在社会领域找到理想的岗位工作，究其原因，是因为中职电子商务专业教学存在如下不良现状。

（一）创业实战教学力量不足

电子商务专业是一门专业性、实践性极强的学科，然而，大部分中职院校的电子商务专业课堂教学都没有将其的教学特点呈现出来，中职院校的电子商务专业创业实战教学力量不足主要体现在几个方面，首先，教师缺乏实战经验，实战教学能力不足。正所谓“要给学生一杯水，教师要先有一桶水。”然而，很多电子商务专业的授课教师自身的教学能力不足，且缺乏实战经验，导致其在授课过程中只能给学生主讲理论，机械地给学生照本宣科，对理论也没有较为系统、生动、合理的解释和说明，学生只能记笔记、背考点，应对结业考试，而没有真正学到有实战价值的知识理论，自然不能学以致用。其次，学校在电子商务课程的设置上没有充分考虑其与社会岗位的接轨，缺少实践性，在从事电子商务工作时所遇到的问题和情况有千万种，如果不能给学生提供实践平台和机遇的话，学生的想法和思路就会受限，只停留在课本理论中，而无法对各种不同的情况及时做出应对。

（二）教材内容陈旧，课堂缺少生动性

“电子商务伴随着互联网技术应运而生，在市场经济不断深化改革和技术手段不断创新发展的背景下与时俱进。”这就意味着中职电子商务专业的课程必须常换常新，不能一成不变。然而目前我国很多中职院校在电子商务专业的教材选用上只求一劳永逸，不具备实用性和创新性，教材内容枯燥乏味、陈旧落后。甚至还有中职院校只为了吸引学生就读，没有高度重视课堂质量，导致电子商务专业课程沦为形式，学生在课堂上与老师没有互动沟通，老师对学生学情和课堂反馈也不甚在意，缺少生动性的课堂不能充分调动学生的学习积极性，自然使得教学效果大打折扣。

二、基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的策略

要想改善当前我国中职院校电子商务专业教学的不良现状，就必须基于创业实战，重塑电子商务专业教学模式。

（一）基于创业实战创新教学思路与理念

首先，学校应该高度重视电子商务专业课程所具有的实战性与应用性特点，因此在设置课程之前，要以创业实战为前提基础不断创新教学思路和理念，坚持实践探索，致力于培养学生应用操作的能力。这就意味着电子商务专业课程不能囿于课堂理论知识的讲解，更要不断融入如“开设网店”“微商”“运营管理”等内容，以此来提高学生应对实际问题的能力，培养学生的创新精神。

（二）提供良好的实践平台

目前我国大部分中职院校存在定向培养的教学专业，因此与很多企业单位有着较为密切的联系，甚至彼此之间具备合作关系，基于此，“在开设电子商务专业教学课程时中职院校可以和一些电商企业结成双赢互利的合作联盟，为学生提供良好的实践平台。”学生通过中职院校的电子商务课程学到与实际应用相关的教学知识与理论，并通过去定向电商企业实习的方式进行实际训练，这种在电商企业岗位实际操作练习的方式将能够更加直观准确地反映学生自身的不足，帮助学生积累实践经验、熟悉理论知识。不仅如此，学生在实习岗位上的表现也将通过企业的反馈报告得以体现，继而可以对教师的授课状况与学生的掌握状况进行评价分析。

（三）提高教师的实战授课水平

目前我国诸多中职院校的电子商务专业课程不能受到学生的青睐，没有取得理想的成效，与教师的职业素养不无关系，教师自身缺乏创业实战经验，就难以在课堂上给学生呈现出精彩生动的教学课程，因此中职院校必须大力督促教师，使其自觉提高自身的实战授课能力。首先，教师应该充分利用课余时间加紧学习，认真备课，避免课堂上照本宣科、机械讲授的情况出现。不仅如此，教师还应该为学生扩充知识储备，为学生提供多种创业实战的应对策略。其次，学校应为教师提供系统专业的学习培训平台，使其不断累积经验，增强实战技能。

（四）基于创业实战丰富电子商务专业的教学模式

中职院校在开设电子商务专业课程时，大力丰富其教学模式，可以令原本单一枯燥的课程内容多元化，继而变得生动精彩。因此，学校应加大对电子商务专业的资金和人力、物力资源投入，“为学生构建校内创业网，并由老师为学生进行创业实战的規划、指导、服务、监督等，为学生提供一个优质便利的实战基地”，既可以使其将所学的理论知识加以实践，又帮助大学生满足了创业的需求，达到一举两得的效用。另一方面，学校还可以通过一些活动和比赛调动学生的创业实战积极性，教师也可以在课堂上融入慕课、微课、翻转课堂等新型教学手段，打破陈旧枯燥的教学模式，让实战教学不再受课堂的禁锢，继而产生更加丰富精彩的效果，培养学生的创业能力，增强学生的创业信心。

三、结语

“在互联网技术不断普及的情况下，当前我国电子商务的发展前景一片大好，基于此，中职电子商务专业逐渐成为了热门专业。”越来越多的学生选择了电子商务专业，并积极跻身于电子商务企业的岗位舞台。由于电子商务具有实践性和应用性特点，因此，如何基于创业实战创新中职院校电子商务专业教学模式便成为了未来中职院校教学工作的重点。只有解决了当前缺乏实践根基的消极问题，才能为培养和输送应用型电子商务人才做出积极贡献。（作者单位：河南南阳市商务管理中等职业学校）

本文是张文继主持的河南省南阳市商务管理中等职业学校电子商务实践教学科研课题的阶段性成果。