公益性社交平台在青少年性教育中的应用研究

摘要：研究在互联网时代下，青少年互联网性教育的如何寻求发展的良性循环。通过对于现有社交平台的性教育问题上的各种问题，提出公益性手机社交平台是性教育发展的新机遇，并对探索公益性手机社交平台设计规划要点。

关键词：性教育;青少年;社交平台

1.互联网性教育的发展现状

1.1青少年性教育问题在互联网中受到关注

在我国，性教育的发展起步较晚，大众的接受程度偏低。但由于近年来性教育相关热点话题的不断出现，人们对性教育的关注度呈逐步增长的趋势。而关注度较高的话题多儿童与青少年的性教育有关，引起了社会各界的广泛讨论。在讨论中，社会对性教育呈现不同看法，有的依然保守，有的把性教育与色情联系起来，但也有越来越多的人提倡应该普及青少年的性教育了。在青少年阶段，性意识崛起，开始接触性行为，需要为他们建立起正确的性观念，以及普及性知识。

1.2互联网成为性教育的重要途径

尽管现在青少年的性教育问题受到了越来越多人的关注，但是家庭教育难以开口，学校教育推行不易^[1]。由于家庭与学校教育缺失，互联网在青少年中的普及，疫情期间线上教育的飞速发展，并结合互联网隐私性保护等特点，共同让互联网成为了性教育的重要途径。如今的互联网中各类社交媒体盛行，青少年花费大量时间在各类社交平台中，各类机构、个人在各种社交平台上的性教育内容也受到了大量的关注，例如知乎，哔哩哔哩，微信公众号等平台中都存在大量性教育相关的社交媒体，这些媒体发布的性相关资源获得了总计上亿次的浏览量，让社交媒体成为了互联网性教育中的重要一环。

1.3互联网性教育的优势与存在问题

但这样的互联网上性教育优势与问题并存。其优势在于：一是受众面广，是大众化社会教育的良好途径，能够成为学校与家庭教育重要的补充，让更多的青少年接受到性教育;二是可以整合社会教育资源，补充学校性教育师资不足，难以开课等问题。同时也存在着巨大的问题：一是教育内容良莠不齐，一方面在存在着优质教育资源，另一方面，也存在着很多知识错误、观念不正等问题;二是社交媒体进行性教育的目的不一，有认真开展性教育的，也有以性教育为噱头进行不正当经营的。而这些信息杂糅着充斥在各类社交平台上，需要青少年等学习者自行去判断，既需要花费大量时间分析对比，又由于自身性观念尚未成熟，容易受到不良信息影响。因此，如何去伪存真，加强正确对性观念的树立，就是在互联网的性教育中需要着重关注的问题。

2.公益性手机社交平台是性教育发展的新机遇

面对在互联网上开展性教育的主要问题，公益性手机社交平台可以成为解决问题的途径。从设备端来看，青少年使用手机上网的人数远高于电脑端，使用手机进行性相关内容浏览的量是电脑的5倍，因此手机平台比电脑网页更容易被接受。从教育内容监管来看，这样专门的性教育平台可以从发布内容、发布者资质上做好专项审核，由专家进行内容把关，以確保性知识发布的可靠性与全面性。从用户对象上来看，作为一个公益性的开放平台，青少年、青少年的家长都可以是平台受众，可以推动大众化的性教育发展。

3. 公益性手机社交平台设计规划要点

针对性教育特点，对公益性手机社交平台规划如下设计要点：

（1）科学性原则。性教育平台是传播性知识的平台，大量性知识都以生物科学为基础的，所以平台输出的课程、文章等内容资源要以科学性原则为基础。

（2）合法性原则。由于性教育的特殊性，若不能把握好话题尺度，则容易与色情联系起来。因此，平台在要承担社会性教育责任的同时，也要确保在合法合规的范围内。

（3）系统化内容。教育平台所呈现的课程内容应该是系统全面的，而不是现有社交媒体中那样碎片化呈现，需要用户自己收集并拼凑知识。

（4）社交属性的体现。若作为淡出你的教育类平台难以吸引到学习者的驻足，在性教育平台中加入恰当的社交属性，可以提升用户的活跃度与参与感，例如话题讨论、问答、专家咨询、同伴教育等，更有益于性教育的大众化推广。

（5）权威性保证。对于平台发布的教育资源要确保其专业性与权威性，对于在平台发布资源的机构、专家与同伴志愿者等都应该是获得平台认可的。

（6）独特性审核。在通用性社交平台上，部分性教育内容难以通过审核，并且容易被举报删除。作为专门的性教育平台，应该用独特的标准来审核监管来，让合法合规的性教育知识能够全面系统的传递给用户。

（7）公益性推广。一是性教育内容收费必然会将大量的学习者挡在门外，不利于性教育的普及。二是由于性相关话题在社会眼中的特殊性，若把性教育作为商业性盈利平台可能会受到更多的负面舆论。

（8）良好的用户使用体验。一个平台若想要获得用户的青睐，应该具有良好的用户体验，降低学习者在平台使用上的障碍，避免功能开发不完整，视觉老旧，使用体验欠佳，导致用户抛弃平台。

（9）通过合作丰富。教育平台需要足够的内容资源来充实，可以采取和优质性教育机构、专家合作的形式来发布，既保证平台教育质量与数量，又可以提高机构与专家的影响力。

（10）分级制度。不同的年龄层、性别、学习视角等的学习目的与内容需求都不同，因此，可以使用针对性更强的分级课程内容来满足不用的学习需求。

（11）少数群体的关爱。随着越来越多人观念认识的改变，同性恋等群体受到了更多人的关注，作为一个公益性大众化的性教育平台，也要覆盖到这些少数群体的性知识与性观念教育，不能回避与否定，这是平台应该具有的责任。

（12）实名制与隐私性的保护。用户在性教育社交平台可以交流观点，但需要通过后台实名制的认证来避免躲在互联网后传播淫秽色情信息。同时，由于性话题的特殊性，又要保护好每一位学习者的个人信息与隐私内容，给他们安全感，避免造成额外负担。

4.结语

在互联网时代下，青少年的性教育受到了更多的关注，各类社交媒体都在开展各类的性知识教育，但由于缺乏监管与权威的认证，导致质量难以保证。而这样专门的性教育平台由于其公益性、权威性、全面性、社交属性将成为青少年性教育与大众性教育的新途径，为性教育的普及创造出新的机遇。

参考文献

[1]黄建华.移动社交媒体时代大学生性教育的困境与重塑[J].南京社会科学，2019（03）：149-156.

作者简介：周梦舟，女，四川省成都市人，成都工业学院，助教，硕士，研究方向：工业设计、交互设计

基金项目：四川省教育厅人文社科重点研究基地——四川省性社会学与性教育研究中心课题《青少年社交媒体下的性教育研究》（项目编号：SXJYB1912）