感悟等待

彭红梅

一次，在路边偶遇祖孙二人，小男孩在前面骑着自行车，爷爷徒步跟在其后面。突然，小男孩的自行车在一个台阶处停了下来，他手扶着车把，使劲地向前推车，想将自行车推上台阶。一次、两次……几次都没有成功。爷爷在旁边看着小男孩，没有立刻出手相助，而是耐心地等待着孩子通过自己的尝试获取经验，体验成功。经过多次尝试，小男孩终于将自行车推上了台阶，此时的他非常开心和自豪，骑上自行车又向前而去。爷爷微笑着跟在其身后。我为这位爷爷的智慧点赞。

在孩子的幼儿期，不管是家长还是教师，很多时候都会这样做：看到孩子因为穿衣服慢而直接帮他把衣服穿好;看到孩子吃饭慢、撒饭而选择喂孩子吃饭;看到孩子的绘画、手工作品不符合“标准”，便直接帮他修改、调整……殊不知这样做，使孩子失去了动手动脑的机会。如果我们能等待一下，让孩子自己尝试，对孩子的发展会更有意义。

等待是需要时间的，更需要耐心和智慧。在孩子们的成长过程中，我们更要学会等待。

户外活动结束后，孩子们有序地来到盥洗间，有的小便，有的洗手，有的喝水，只有果果和皓皓在活动室里转悠。教师没有催促他们去喝水、洗手，而是耐心地等待、观察他们。不一会儿，果果发现有一张小椅子没有被放进桌子下，挡在了通道上。他俩尝试将小椅子推向桌子下时，却怎么都推不进去。为什么呢？果果歪着脑袋看了看桌子下，原来是被其他小椅子挡住了。他俩一起将桌子下其他的小椅子进行了调整，都摆得整整齐齐了，两个小家伙才开心地走进盥洗间……等待让教师看见了两个孩子是想帮助班级做一点力所能及的事情，才会在活动室逗留。

教学活动时，当教师提出一个问题时，有些孩子往往会不加思索地立刻举手，希望能回答问题。而当教师请孩子回答时，他要么沉默，要么支支吾吾，要么说不完整。这时，教师越着急，孩子越胆怯。教师便可在等待中通过引导帮助孩子理清思路，让孩子学会表达。

教师在带领孩子们进行体育活动时会发现，有的孩子由于膽子比较小，不敢尝试一些比较有挑战性的运动，这时便需要教师耐心地等待，不能强拉、硬逼幼儿立刻去完成动作，而可以让其他孩子先示范，教师再给予适当的指导，循序渐进地帮助孩子掌握相应的运动技能，做好心理准备。这样孩子才会自信，才会有勇气挑战自我。

当我们用孩子的视角、孩子的速度陪伴孩子时，当我们学会等待时，我们就会看到孩子的成长和精彩。教育孩子，就像牵一只蜗牛去散步，需要我们细腻地呵护，很多时候，慢教，才能教出更优秀的孩子。