初中语文教学中传统文化的渗透路径

江兴林

语文学科是一门传承中华优秀文化，影响学生处事方式与言谈举止，帮助学生培养综合素养和养成良好行为习惯的重要学科。这一学科的教学对学生的成长和人生的发展情况，都有着重大的影响意义。本文对初中语文教学中传统文化的渗透路径作出了探讨，希望语文学科在今后的教育中能够带给学生更大的影响。

一、加强语文教师综合素质的培养，提高教师的教学水平

现阶段，随着新课改的推进，许多学校都认识到了在语文学科教学中融入传统文化的重要意义，但是，有些语文教师因为自身的专业文化知识不够、教学水平不高而无法良好地进行传统文化融入工作，使得学生在课堂教学中不能很好地认识传统文化的魅力。为了提高在语文课堂教学中渗透传统文化的有效性，语文教师应开展传统文化教学的学习活动，提高自身的综合素养，为学生提供优质的语文教学，让学生在学习中充分感受到传统诗词歌赋中所蕴含的文化韵味。这不仅可以开拓学生的眼界，还可以提高学生的审美水平和培养学生的综合素质。

例如，针对教师的教学水平不高和知识素养不足的问题，学校要积极组织开展专题研究活动来帮助教师提高综合素养。教师要认识到在语文学科教学中融入中华传统文化的重要意义，分析自己在教学中的不足之处并加以弥补、改正，积极主动、广泛深入地学习，努力提高自身的文化素养，从而将传统文化完美地融入课堂教学之中，提高语文课堂教学的效率和质量。比如，语文教师要提高对诗词的理解能力，为学生打开学习诗词的思维，并教给学生一些基本的学习诗词的技巧和方法。诗中所蕴含的思想感情无疑是全文的主旨所在和影响学生的重点。学习《茅屋为秋风所破歌》时，可以通过杜甫在极端穷苦的环境中，仍然怀有忧国忧民的伟大情操来影响学生，让学生在学习中体会文人志士的情怀，产生关心家国命运的情感。

二、丰富教材内容和拓展教学的深度与广度

语文教学应从拓展学生的知识面和培养学生的综合素养等方面进行，这样才能把学生培养为博学多才且人格健全的人才。在教学中，必须要对教材进行改革和拓展，除了选择一些能提高学生阅读技巧或做题技巧的文章之外，还要增加传统文化知识内容的融入。中国传统文化在教材中的拓展，可以更好地满足学生的语文学习需求，开拓学生的知识面，理解为人处世的道理。

例如，教材中的名著导读板块能够很好地拓展学生的思维，让学生在学习教材中的诗词文章之外，能够轻松愉快地阅读课外读物。名著导读中所推荐的内容都是十分精彩的、情感表达引人共鸣的片段，再加上教师的精彩解说，可以深深地吸引学生的阅读兴趣和探究的好奇心。比如，名著导读引入了《傅雷家书》中的精彩片段，学生在阅读中会被书中父亲的谆谆教导以及字里行间所蕴含的家国情怀所感动，而在课外主动去阅读《傅雷家书》全文。经过阅读，学生可以更好地了解写作背景，加深对文章情节和情感的感受，并增强爱国热情和孝顺父母的情感。

三、激发学生的学习兴趣和提高学生学习的主动性

通常情况下，语文教学是教师在课堂上对教材内容进行讲解和分析。这种传统的教学模式无疑会限制学生的想象力，固化学生的思想。中华优秀传统文化源远流长且博大精深，有着无以言说的魅力。教师如果能够激发学生的学习兴趣，便可以让学生因其魅力而主动地进行探索和学习。传统文化是从悠久的历史长河中传承的，将其融入初中语文教学，可以让学生从中增添许多知识和明白许多道理，增强学生明辨是非的能力并影响学生的思想道德情感。

例如，教师在教学中，可以采取多种教学方法来提升课堂教学的趣味性，增强学生的学习兴趣。多媒体等设备的运用可以使得课堂教学形式更加灵活，让教学内容直观且教学气氛更加活跃。而对多种体裁文章的赏析与学习，可以让学生更好地感受生活中蕴含的美好感情和人生中的哲理。优秀历史传统文化的融入可以让学生以史为鉴，在文章所蕴含的情感和文字表述中构建自己的学习观，主动对传统文化进行探索和思考。比如，《我爱这土地》一课便可以应用多媒体来进行教学。通过网络上的朗诵资源以及相关图片或视频的播放，学生更加直观地感受到祖国大地的壮美辽阔，这必然可以激起浓浓的爱国之情。

综上所述，对于语文学科而言，中华传统优秀文化的渗透是語文学科存在和发展的基本要求。教师在教学过程中要通过自我教学水平的提高和拓展教材，以及提升学生自主学习的兴趣等方式，让学生在融入传统文化的语文学科教学中，更好地提升自我和发展自我。

作者简介：江苏省盐城市大丰区实验初级中学语文教师。