让信息技术奏响小学语文高效课堂的旋律

崔静娴

由于信息技术的融合，小学生的学习方法日益丰富。教师在课堂教学中借助信息技术，大大提高了教学活动的效率，调动了学生的学习积极性，从而顺利地推动课堂教学展开。

一、信息技术助力兴趣培养

兴趣是最好的老师。要想让学生不再将学习当作一种负担，学习时不再感到枯燥无味、单调沉闷，唯一的方法就是让学生对学习感兴趣。调动学生积极思考的内在动力是兴趣，激发学生积极探索最好的方式是兴趣。在课堂教学过程中，教师不仅要调动学生的学习兴趣，更要利用学生的学习兴趣，促使学生更多地参与到课堂中来。

借助信息技术，教师可以直接利用多媒体技术通过声音、图片、文字等将内容演示出来，而不再是填鸭式的教学。学生通过视觉、听觉、触觉等多种感受，直观且形象地体会到教学内容，大大提高了学习的积极性，激起对语文的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦被调动，再通过自主学习或者合作探究等方式，很容易就融入课堂，融入课本，走进知识的大门，从而发展学生的思维，极大地提高语文教学的质量和效率。

比如，学习《狼和小羊》，在课前为学生播放狼和小羊的视频短片，能够吸引学生的注意力，使他们更快地进入学习课文的状态。借助多媒体技术，教师可以为学生提供多样的教学资源，向小学生展现狼和小羊的视频短片，有助于低年级学生更快地进入课文，增强教学的实效。

二、信息技术助力创新思维

网络的发展决定了语文课程有丰富的内容，小学生的可塑性十分高，而且他们的思维想法也在上升的过程中，只要教师统一合并好互联网和课堂的關系，就能帮助小学生养成创新思考的习惯，从而帮助他们在今后的学习中胜出。

借助多媒体教学网络，教师可以为学生创造形象逼真的课堂景象，将抽象的教学内容变为形象的多媒体信息，将课堂从有限的空间拓展到无限的想象。这样，不仅能够使学生深刻、准确地理解和掌握课文内容，同时想象和观察等能力也得到锻炼和提升。例如《小露珠》一文中描写了小露珠在植物中光彩熠熠的形象。为了帮助学生准确理解，在学习过程中，教师可以展示小露珠在植物上的照片，配以轻音乐《安妮的仙境》，给予学生直观的感受，引发他们展开联想。在课堂教学中，教师通过信息设备中的图片、视频、音频等形式，激发学生的思维，培养他们的创新思维。

三、信息技术助力听说读写

在小学语文课堂教学中，教师着重培养学生的听说读写能力。教师在备课时就要利用好信息技术，比如加入音频资源培养学生听的能力，加入文字图片等提高学生阅读能力，引导学生多说多写。信息技术在课堂中最大的好处是能将直观生动的图像和富有感染力的声音集于一身，学生可以充分调动眼睛、耳朵、嘴巴等各种感官，共同努力观察、感知和思考，提高欣赏能力和实现对文本理解的训练要求。教师在平时的作文训练中，可以积极运用各种信息技术来激发学生的想象力，引导他们在观察中思考，在体验中提升，在思考中感悟，从而做到言之有物、言之有理。

比如在写作教学中，教师布置以“伟人”为题的作文。学生可以各自先利用课余时间收集网络上的图文素材，再以小组方式共同完成作文。最后，利用多媒体课件来展示自己的作文，在合作中体会语文学习的魅力。

四、信息技术助力合作学习

小学生喜欢互联网，甚至有些学生的计算机技术比成年人还高。信息技术为小学生提供了非常广阔的天地，小学生可以用互联网浏览各种信息，语言学习不再受时间和空间的限制。

在现在的教学中，教师可以通过信息技术组织学生合作学习。学生从课堂中的不倒翁成为一块磁铁，所有有用的知识都变成自己的。教师在组织学生开展合作学习时，要根据具体的课堂内容和学生的兴趣来考虑合作学习的任务，让小学生有兴趣参与合作学习，发挥信息技术的便捷性。

综上所述，信息技术的运用对小学语文教学有极大的促进作用，让丰富多样的知识信息在小学语文教学过程中展现，为语文课堂注入更多活力。它不仅优化了语文教学结构，而且活跃了课堂氛围，提升了学生的学习兴趣，加强了教学效率。作为一名教师，应该把信息技术作为一种工具来开展更多的创新教学，展现语文的魅力。

作者简介：江苏省苏州工业园区星洋学校语文教师。