“搭平台”“建队伍”“扩资源”让线上思政课“实”起来——以天津交通职业学院为例

张 甜

(天津交通职业学院，天津 300110)

2020年突发的新冠肺炎疫情，改变了全国大学生的学习和生活节奏，也改变了思政课的授课方式。这就要求思政课教学因事而化、因时而进、因势而新，结合疫情防控和学生居家学习的具体情况，探索思政课线上教学的新模式。如何整合现有网络资源、建设网络平台、加强网络教学管理、丰富网络教学内容，成为提升线上思政课教学实效性的重要环节。

一、提升线上思政课教学实效性的依据

(一) 落实“停课不停学 停课不停教”要求

疫情期间，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各高校实现“停课不停教、停课不停学”，利用网络资源开展在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。这就要求各高校依据自身实际情况，积极调整教学策略 ，组织在线教学，探索网络教学新模式。

(二) 思政课“因事而化、因时而进、因势而新”的要求

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”这一指导思想为如何上好线上思政课指明了方向。面对如何上好疫情防控期间线上思政课这一时代挑战，彰显思政课育人的实效性，思政教学要依据各个学校疫情防控的实际情况、依据互联网+教育的新趋势、依据学生居家学习的实际情况作出调整，依托网络平台开展线上思政课，探索更多元的思政课教学模式。

(三) 讲好中国抗疫故事的具体要求

2020年抗击新冠肺炎疫情，每一名学生都是参与者、见证者，在这场没有硝烟的战场上，战疫英雄们来自不同的岗位，书写着不一样的抗疫故事，却有着同样的感人力量，思政课要讲清楚这些生动案例背后所折射的理论，用好疫情防控资源。在线教学要引导学生感知伟大的抗疫精神，剖析中国抗疫的成功密码，解读抗疫成绩背后的中国力量，进而引导学生自觉投身到这场伟大的疫情防控战争之中，让青春在抗疫中绽放。

二、提升线上思政课教学实效性的具体实践

疫情防控期间，教育部鼓励高校充分利用线上教学优势，开展“互联网+教育”的改革与创新，提高教学效率、保证教学质量、完成教学任务。天津交通职业学院思政部认真贯彻落实各级文件要求，精心部署、精准施策，从教学平台、教学计划、教学内容、班级组建、教师培训等方面作出具体安排，探索线上思政课教学的具体实践，让线上思政课“实”起来。

(一) “搭平台”，完善线上思政课教学载体

在线思政课与传统面授课不同，需要依托教学平台进行授课。学院思政部综合运用学习通、云班课、腾讯会议、天津交通职业学院思与行微信公众号等平台开展思政课教学，积极搭建思政课在线授课平台。学院思政部充分运用学习通平台开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课线上教学，开通与课程同步网络课程并实现全教学过程管理，适时采集数据，依据平台记录，实现个性化学习和差异化指导，如组织在线签到、答疑、抢答、主题讨论、随堂测试等，架起了在线教学师生沟通的桥梁。疫情期间，学院思政部及时调整教学策略，充分利用网络平台开展教学实践，自建“共抗疫情 爱国力行”思政课实践创新平台，开展“共抗疫情 爱国力行”主题作品评选、2020年大学讲思政课网络评选、思政课战疫小课堂、“我心中的思政课”微电影大赛评选等教学实践，让学生在学、思、践、悟中提升理论修养，坚定“四个自信”。天津交通职业学院思与行微信公众号是学院思政部自建的微平台，自2017年10月成立公众号以来，该平台就成为思政课在线教学的重要载体。疫情初期，学院思政部制定微文推送工作计划，将中国战疫具体实践的文章推送给学院师生。同时，思政部组织学生开展“红色追寻 筑梦青春”线上云宣讲，学生线上参观学习，在微平台上讲家乡红色故事、说脱贫攻坚故事、诵读红色诗篇，形式多样开展在线学习交流，丰富思政课教学实践。腾讯会议具有多人在线会议、实时共享屏幕、支持在线文档协作等功能，能够为在线教学提供更丰富多元的教学载体。学院思政部借助腾讯会议开展教学重难点答疑，组织在线新闻播报、故事分享、主题辩论赛、看图说话等活动，让每一名学生都能成为在线课程的主角，拉进了线上教学的距离。

(二) “建队伍”，丰富线上思政课教学内容、强化教学管理

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。上好线上思政课，关键也在思政教师。学院思政部教师在参加各类教学培训的同时，努力提升信息化教学能力，注重培养锻炼青年教师，既丰富线上教学内容，又提升信息化教学水平。同时，思政教师协同辅导员和班主任，加强班级管理，让在线教学与面授课同质等效。组织在线培训。思政教师思维要新、视野要广，这就与持之以恒的学习分不开。疫情期间，学院思政部组织教师积极参加各级各类在线培训共计48次，内容涉及疫情期间高校思想政治理论课教学经验交流、思政课集体备课、思政课教学展示、课程思政、教学与科研等，为思政教师创造了更多学习交流的机会，启发了思政教师的在线教学，丰富了学院思政课在线教学内容，提升了在线教学的实效性。参加技术培训。 疫情初期，为适应在线教学的新变化，提升信息化教学能力，思政部组织教师参加网课技术培训，在专业技术人员的带领下，思政部全体教师学习和体验了学习通的签到、投票、选人、抢答、主题讨论、作业、分组任务等功能，为思政课在线教学的顺利进行做好了技术准备。学期末，学院思政部组织在线考试，为保证在线考试的顺利进行，思政部组织教师学习在线组卷、分发试卷、在线监考、在线阅卷、成绩导出等内容，为在线考核提供有力技术支撑。组织青年教师能力大赛。为加强思政课教师队伍建设，增强思政课教学的思想性、理论性、针对性，思政部举办“赛技能展风采 守初心担使命”首届思政课青年教师教学展示活动。参赛教师围绕《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策教育》3门课程的有关内容进行教学设计，讲好中国战疫故事，教育引导学生弘扬爱国主义精神，坚定“四个自信”。同时，参赛教师需要提交手写教案一份、微视频一个，充分展现教师的理论功底和信息化教学能力。协同辅导员、班主任加强管理。为有序推进在线教学，确保线上线下同质等效，学院思政部制定了在线教学课堂纪律和考试纪律要求，同时协同辅导员、班主任加强班级管理。学生学习网课不仅仅需要主动性和自觉性，也需要充分利用平台反馈的数据，分析学生在线学习情况，加强网络教学管理。思政教师协同辅导员、班主任，共同分析管理网课学习困难的学生，对因特殊情况导致网课学习进度滞后的同学，及时商讨解决方法，不让一个学生掉队。

(三) “扩资源”，师生共建、共享教学资源

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中明确提出，建设思政课网络教学资源库。学院思政部以网络平台为载体，师生共建思政课案例库、选修课、微课、微电影脚本等资源，提升在线教学的针对性和亲和力。疫情防控期间，学院思政部录制《时代之问 中国作答》《人民至上的战“疫”答卷》《强军卫国 硬核抗“疫”》《战“疫”中的青年责任与担当》等13个微课，讲中国战疫故事，增强在线教学的亲和力。同时，思政教师指导学生参加学院大学生讲思政课比赛和微电影脚本比赛，师生共建课程教学资源。教师筛选优秀作品进行网络展示，用优秀作品感动更多学生，发挥朋辈引领作用。疫情期间，思政部教师对接学生，共同编辑微文，建设微平台在线学习资源。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要加强“四史”的学习。作为新时代的青年，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史对于青年坚定理想信念、勇担历史使命具有重要意义。天津交通职业学院为加强“四史”教育，建设思政课虚拟仿真党史馆，依托互联网、立足立德树人将红色故事、时代楷模、民族英雄等先进事迹融入党史馆建设中，用党的优良传统教育学生，用成功经验启迪学生，用历史教训警示学生，增强学生的使命意识。

三、“搭平台”“建队伍”“扩资源”的教学效果

(一) 教学内容“实”起来

在疫情期间，按照“停课不停教、停课不停学”的要求，思政教师参与各级各类培训50余次，在教学中融入中国在抗击疫情中的生动案例，同时录制13节微课，提升教学亲和力和针对性。思政部及时调整教学策略，充分利用网络平台开展教学，自建“共抗疫情 爱国力行”思政课实践创新平台，收集“书写”至真感言、“拍录”感动瞬间、“讲述”奋斗故事、诵读“习语金句”主题作品80余件，精选2020年大学讲思政课微课视频62个、评选优秀微电影脚本13个，充分展现了疫情防控背景下思政课教学的实效性、落实了立德树人根本任务。同时，教师在自建微平台中发布与课程同步相关微文，和学生共建教学资源，将战疫中的鲜活案例带入教学中，传递抗疫正能量。

(二) 学生实践作业“实”起来

在教学实践中，学生能够运用所学知识完成实践项目，积极参加大学生讲思政课比赛和微电影脚本比赛。在学生的教学实践展示中，大部分学生学会运用对比分析的方法，透过中国战疫的具体实践理解中国特色社会主义制度的优越性，能够运用所学理论分析现实问题，理解党的领导是中国特色社会主义制度最大优势。为了讲好中国故事，学生用微课、微电影、微文等方式，以学生的视角讲述中国在战疫中的具体实践，发挥朋辈引领作用，增强大学生的使命担当。

(三) 在线思政课“火”起来

教学中组织学生参加新闻播报、课堂讨论、小组学习、知识竞答、看图说话等活动，学生参与率高。在学生的留言互动中，充分体现出学生对于抗击新冠疫情中展现出的中国制度优势的正确认识，充分认识到了实现中华民族伟大复兴关键在党，彰显了当代大学生的责任和担当，达到了预期教学效果。