高校思想政治教育创新路径研究

刘 红

(连云港师范高等专科学校, 江苏 连云港 222006)

新时代，社会各个层面都出现了较大变化，互联网的普及与应用对广大年轻人的生活思想造成了非常大的冲击。立足当下，学生的教育工作便显得非常重要,高校教育工作者也应与时俱进，通过创新思政课教学、创新思想政治教育的途径、载体等开展各项教育工作,使思政教育工作有趣有功，进而促进学生更好成长。

一、高校思政教育创新意义

(一) 符合时代发展的内在需求高等院校思想政治工作在开展的过程中，应与当前的社会发展、文化环境以及经济变化等密切相连，确保院校的思想政治工作内容不是老套的、守旧的，是面向新的时代、新的教育环境而变化的。在新时代，高等院校在开展思想政治教育中新媒体已经成为了重要平台。特别是在新媒体环境下，很多大学生都在通过新媒体学习更多的思想，了解更多他们认为有价值的东西。高等院校在开展思想政治工作时，一定要明确在新时期、新的情况下需要如何适应时代的变化、时代的发展。但是针对当前大学生在开展思想政治教育过程中的新经济进行分析，其中仍旧存在着非常多的薄弱环节，特别是新媒体技术并没有完全在高等院校得到普及，这也要求在创新思想政治教育教学的过程中，应加强对时代的整体把握、了解时代发展的主要特征，并且明确在时代发展的过程中，如何提高工作质量和增强工作的实效性，确保教育的质量得到提升。为保证思想政治教育效果，作为思政教育创新的主体能力需要提高，教师理应合理运用各种技术方式，促使工作得到全面创新，进而满足学生的实际需求。

(二) 满足学生个性化发展的需求由于国内外形势的变化，在开展思想政治工作时，需要了解到如何选择最有利的教育条件以及教育方式进行教育。当前教育方式面临着较大的挑战，互联网的出现使得教师不再是学生获取思想意识的最重要来源，学生受到新媒体时代的影响，通过新媒体广泛获取知识和信息，站在时代的前沿，积极树立自强意识、创新意识、成才意识，学生的兴趣爱好已经逐渐呈现出新特色。但也要看到一系列负面现象：一些大学生存在理想信念模糊、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。

(三) 满足教学改革的基本需求我国很多高等院校都已经明确教育教学改革是时代发展的一种必然，需要系统地、全面地探讨新媒体环境下当代大学生应如何开展思想政治工作，了解工作的途径以及工作的载体、创新方式，提高大学生思想政治工作的相关理论依据，并且确保大学生思想政治教育理论体系是完整的。教师应尝试在原有基础上对教学方式进行创新。此外，针对学分制方面也能进行改革，以此可以促使学生们得到个性化发展，有效提高学生的流动性，推动现有管理体制持续优化。学生们可以按照自己的想法，自由选择课程内容以及就业方式。如此不但能够满足学生们的实际需求，而且还能提升管理的整体水平[1]。

二、高校思想政治教育载体、途径创新

(一) 提升教育人员的综合水平在高等院校中，基本每一门课程出现的目的都不仅仅是为了提高学生的专业素养，同时也是为了提高学生的综合素质，所有的教师都担负着教书育人的职责。教师在开展教学时，应将思想政治教育教学融入到大学生学习过程中的每一个环节，渗透到教学科研以及社会服务中。高校思想政治教育工作者是教师队伍中的特殊群体，是学生思想重要的引导性人物。所以，其自身业务能力和整体水平将会对教学活动的开展效果带来直接影响。为了完成教育工作的全面创新，自然需要提升教育人员的综合水平。一般来说，主要可以从以下方面入手。首先，提升教师自身的专业素养。思政教师积极学习，除了不断汲取本科目的最新知识内容之外，还要尝试学习心理学、教育学以及哲学等方面的知识，以此使得自身知识储备变得更为丰富，扎实自己的知识基础。结合学生近期学习的具体情况，对思政教学的方式展开创新。同时还要顺应时代发展的要求，接受一些新的理念，在课堂教学活动之中进行应用，并总结个人经验，为自身工作正常开展奠定良好基础。另外，教师在日常教学的时候还要不断提升自身观察能力，把握学生最近十分关注的热点内容，深入其中，认真思考，不断研究，以此为核心，提出相关研究课题。其次，不断提升教师自身的教学技能。传统的灌输式教学，容易忽略学生的需求和学生的主观能动性，这种单向地传递，使得整个课堂的氛围变得有些枯燥。学生在这样的环境之中，自然不容易体会到思政学习的乐趣所在。为此，教师理应认真把握学生们的具体情况，对教学方法展开优化，尽可能尝试多种不同的方式，促使学生的积极性能够得到激发，为其个人发展提供多方面帮助[2]。最后，提高思政教育者的创新能力。作为高校思想政治教育工作者，不仅仅是一般性的传播知识和技能，更应该放眼于社会与时代的环境之中，而不是仅仅局限于学校教育和范围。这对思政教育者提出了更高的要求，需要通过丰富有效的途径和方式来解决新时代下的思想政治教育问题。面对95后大学生，思想政治教育工作要从国内视野转变为国际视野。由于学生获取知识的途径日益丰富，传统教授的教育权威受到动摇，教育者要适应教育教育主体的多元化与主客体转化，思想政治教育工作者们对于大学生的主体性相对优势在逐渐衰减,所以，只有自觉增强自身的新媒体素养，不断学习掌握新方法、新手段，通过创新的途径来解决新时代带来的新课题。

(二) 完善思想政治教育的载体在日常开展思想政治教育教学时，应了解到如何找到创新的途径、如何完善大学生思想政治教育教学工作的整体质量。在大学生的教育工作中，应明确大教育这一理念是什么，找到更加丰富的形式载体，改变传统的教育教学课堂，通过实践教学、网络教学或者是不同的学术活动讲座、思想政治教育讨论会、社会实践以及校园文化、各种实物性的宣传教育载体等，来提升思想政治教育质量。一是传统载体的创新。新媒体这一概念是相对于传统媒体而言的，其具有“大数据”“即时性”“大众性”“交互性”“虚拟性”的特征。传统媒体是高校思想政治教育的重要载体，当前正处于传统载体和新媒体日趋融合的环境，高校思想政治教育的传统载体需要借助新媒体的力量才能更好发挥其主渠道的作用，也给传统载体注入新活力，带来新方式，二者的融合可以发挥更有效的教育功能。网络教学成为传统的课堂教学的有益补充，搭建网络学习、教学平台，时时学处处学，打破了传统课堂的时空限制。积极运用各种现代化方式，丰富课堂教学形式，提升教学的整体效率。探索构筑起课堂教学、实践教学和网络教学的三个平台，可以促进课堂教学的有效性。此次疫情“催动了”网络教学建设的步伐，从长远来看，高校需要思考如何充分利用在线教学，推行混合式教学，克服传统的灌输式教学，真正打造“以学为中心”的教育模式。二是新载体的使用和创新。在新媒体时代，高等院校的教师可以使用多种不同形式的教育教学模式。利用微媒体开展工作，能够为教育教学注入更加新鲜的活力。这种方式可以及时地与学生进行互动，并且展开生活化的教育教学，拉近学生与教师之间的距离。在新媒体基础上创新新的载体形式，对于一些热点话题，可以通过网络平台进行“微讨论”，结合学生关注的话题，与教学工作融合在一起，能够使教育工作变得更具时效性、亲和力特点。利用各种现代化APP，诸如微信、QQ等，熟悉学生常用的新媒体，用学生喜欢的网络语言与他们交流沟通，把握学生的思想状况，以此完成针对性教育工作，进而使得学生的整体素养得到提升[3]。