基于互联网平台培养学生数学自主学习能力

谢建辉

【摘要】  素质教育要求培养全面发展的学生，要实现全面发展学生的目标，需要奠定学生终身学习与发展的基础。而奠定学生终身学习与发展的基础，需要培养学生学习思维，培养学生良好的学习习惯，要提高学生学习能力。自主学习模式促使学生独立思考，自主探究，团结协作，能够有效奠定学生终身学习与发展的基础。基于互联网平台，学生自主学习模式也发生了改变，为教学带来了新的契机。

【关键词】  初中数学 互联网 平台 自主学习

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-232-01

互联网在教育教学中发挥着越来越重要的作用，互联网+教育逐渐被普及开来，在相关政策支持下，互联网教育新模式不断被拓展开来。因此，各个教育机构依托于大环境背景，在硬软件设施、师资培训等方面都加大了投入。使得教与学的模式都发生了极大的改变。对于教师而言，教师可以利用互联网进一步发挥引导性作用，学生更加积极主动自主学习。具体对于数学学科而言，学生利用互联网自主探究，灵活学习，针对学习，提高效率，能够形成自有的学习思维，形成学习能力。我们从利用互联网创新培养学生的学习兴趣、构建自主学习空间以加强家校联合教育三个层次具体阐述基于互联网平台培养学生自主学习能力。

一、利用互联网平台有效激趣

培养学生数学学习兴趣能够最大程度上激发学生自主学习的积极主动性。互联网平台给教师的教学提供了极大发挥的空间，可以实现数学知识多样化加工处理，从而使得数学知识生动具体化，简单易懂，可以实现多样化的学生自主学习方式，从而实现创新性地培养学生对学习的兴趣。

比如我们在学校的领导组织下，利用互联网平台开展开展的5分钟数学阅读活动。互联网平台下数学阅读内容动态更新，调节学生数学学习的节奏。对应每个学习单元，阅读内容涉及数学史、数学学习方法、数学小笑话、数学故事、漫画数学、对话数学知识（具体到具体的数学知识点），内容生动活泼，形式多样有趣，在互联网技术下更直观生动，能让学生心情愉悦。阅读内容有讨论区，学生可以发表自己的感想。诚然，在如此小小的阅读活动下，学生不仅可以实现数学积累，且通过阅读感知数学的趣味性，学生养成了自主阅读的习惯，有利于提高自身的学习能力。

此外，我们联合互联网平台开发了数学游戏，让学生课后自主学习更加具有趣味性。互联网平台下的数学游戏，诸如数学知识大闯关，学生逐一过数学概念，锻炼心算能力，还能扎实基础的知识，游戏具有一定的竞技性，符合学生的好胜心理，即使没有教师的要求，学生也能够基于兴趣主动学习。学生自主学习不再是传统模式下的单一枯燥的方式，而是可以自主调节而又具有浓厚趣味性的方式。可见，互联网在激发学生学习兴趣方面发挥着有效的作用，能够奠定学生提高学习能力的基础。

二、通过互联网平台构建自主学习空间

构建学生个性化自主学习空间，给学生更大灵活性，为实现学生个体自主学习、整体查漏补缺、针对性学习提供良好的互联网学习环境。加之，互联网学习资源虽然丰富，但良莠不齐，通过教师把关，学生再度选择，可以提高学习的效率，保证自主学习的质量。

我们通过互联网平台打造班级数学学习空间，空间板块内容涉及课前预习，即学生在教师的引导下先进行预习;课后梳理板块，即学生在学习之后，在课后花3-5分钟梳理知识，进一步巩固;课件板块，即教师把上课的课件上传，学生可以根据自己的需要钻研、复习;还有交流互动板块，学生可以将自己的学习过程中遇到的问题和老师交流互动，分享学习的方法。比如，二次函数内容是学生初中阶段学习的重点、难点内容，我们在教学时不仅放慢了脚步，而且通过互联网平台促进学生巩固提升。我们教师将一些名师的视频课分享到班级学习空间，作为学生课后巩固学习之用。并将内容分块，让学生通过互联网平台找资料，觉得好的分享到班级学习空间中，全体班级学生都可以查看，课内外联合，实现稳扎稳打教学。

不仅如此，学生还可以利用互联网平台打造一个独立的个性化的个人学习空间，错题本、读书笔记、数学学习日记、收藏分享等多种形式的自主学习方式，呈现学生个性化的自主学习方式。

三、加强家校共育机制建设

家庭教育对学习自主学习发挥着重要的作用，其表现为具有良好教育意识且掌握教育方法的家长不仅能够为学生创造良好的环境，且能够给学生的学习提供指导，助益学生养成独立思考、规律学习、科学学习的习惯。互联网机制下使得家校互动更加活跃，家长形成较强的教育意识，有助于于学生数学自主学习。

我们运用当前最普遍的微信群加强和家长的互动，分享学生的数学学习动态。比如，针对于班上数学学习十分不理想的学生，我们在学校的组织下通过互联网结合传统线下的方式进行调查，和家长沟通，找出原因，以便教学上作出针对性调整。我们通过和家长互动发现，数学学习不理想的学生，其原因如下：基础不扎实、数学学习习惯差、学生懒于思考等原因，得出原因之后，我们联合家长制定学生学习引导计划，家长为学生的自主学习创造良好的环境、加强对学生自主学习习惯的培养，为提高学生数学学习质量形成家校一体的模式。互联网平台下，家长更便捷地了解学生的学习动态，互联网时代的家长一体教育模式也将逐渐被推行开来。

随着社会不断发展，互联网平台教育模式将更加普遍。在初中数学教学中培养学生数学自主學习能力具有实践的意义，作为教师，应该积极在教学中开展教学实践。

[ 参  考  文  献 ]

[1]潘迪.互联网+初中数学自主学习能力培养的研究与实践[J].神州旬刊，2018（19）：177.

[2]徐珍璐.基于“互联网+”的学生数学自主学习能力培养[J].家庭生活指南，2018（10）.