基于商业智能案例分析课程云教学思考研究

张仕霞 杨晓欢 吴珊 王强 蒋新

  一、引言

疫情期间的教学工作，在人们眼中疫情带来了很多影响，其中有好的一面也有不好的一面，我们要学会辩证地看待问题，比如下面我们就来一起进入疫情期间的教学方面，笔者认为在疫情期间并没有影响到大家的学习，反而学习变得更为方便和自由，疫情期间的教学方式，有利于提高学生的自我约束能力和自主学习能力。

  二、传统课程教学

传统的教学方式主要是上课老师讲解，课前部分学生会预习，课后也会有相应的任务，传统的教学模式即为课堂上教师讲学生听，下课完成作业，学生虽然可以面对面地沟通，但是很多内向的学生并不能及时和教师进行沟通，会导致学生的问题并不一定完全表达，学生间的互助也有一定的局限性，在电子设备发达的今天很多学生24小时手机不离手。那么直接使用手机进行教学的沟通是否更好呢，是否能够更为及时的解决学生的问题？我的答案是肯定的，疫情没有减少我们的沟通，只是换了一种沟通的方式，网络教学可以使得我们师生将时间更为充分地利用起来。

  三、云教学实践

商业智能案例分析课程目前的实施方案是基于慕课和educouder平台，引用了慕课资源平台上本课程的一个具体项目，该项目的数据是公开的AdventureWorks數据集，对此数据进行实验分析。在教学过程中主要采用的方法是以学生为中心的思想，设计方法如下：分为课前预习、课中、课后。

  四、总结

本次受到疫情的影响，实施的云教学，不仅仅充分发挥了学生的能动性，还带动了学生自主学习的能力，让学生养成了自我约束和自我管理的好习惯，同时还引导学生相互解决问题，培养学生在以后的学习中能够有自我解决问题的能力，在近期的教学过程中取得了较好效果。

  参考文献：

[1]高雨，鲁石.云教育背景下的“教、学”影响初探[J].常州信息职业技术学院学报，2015（2）：21-23.