杜芳
摘 要:队前教育活动是小学生们入队以前非常必要的一项活动,也是在小学一年级新生加入少先队,加入小学这个大家庭中非常重要的一项活动展示,能不断的提升小学生的校园凝聚力,以及对少先队和先进文化的渴求,也是对小学生在今后的学习和生活中的一种规范,因此,在当前的队前教育中,教师要不断的探求新的方式,转变传统的大队辅导员或中队辅导员以说教的方式实施完成的教育内容,将“小辅导员”的新型模式运用于现阶段的小学少先队工作中,更好的促进少先队工作的完成和促进少先队的进步发展。
关键词:小学生;小辅导员;队前教育;新型模式;创新探究
在当前的小学生少先队员入队仪式的展示中,很多的小学还是采用者传统的队前教育的模式,在传统的教育氛围内开展,但是,随着当前教育形式的不断发展,队前教育的模式和教育的理念在发生着翻天覆地的变化,在现阶段的小学少先队员的队前教育中,很多的小学开始采用“小辅导员”的形式,即,在小学中高年级中,经过民主推荐,选拔出具有较强的少先队理论知识,强烈的少先队服务意识,良好的语言表达能力的少先队员,进行先进示范,促进小小少先队员在队前教育的关键性和引导性。
一、“小辅导员”在队前教育中的角色重要性分析
(一)年龄上相仿,更加感同身受
在传统的小学队前教育的环节中,少先队的辅导员往往是采用说教的形式进行队前教育,小学生们一方面年龄较小,在说教形式中只会产生厌烦的心理,在教育的形式中不能更好地凸显教育的价值所在。但是,“小辅导员”是小学一年级学生的学长和学姐,他们在年龄上和小学一年级的学生差距较小,因此,更加的了解和理解小学生们入队以前的心理,同时,他们在交流上的障碍会比较少,不容易产生教育的分歧。
(二)在形式上具有多样性,吸引小学生兴趣
在传统的队前教育中,对小学生的“六知六会一做”教育形式上都是以大队辅导员或中队辅导员以说教的形式开展,但是在进行相应的教育活动中,我们如果能利用好“小辅导员”的角色,真正的将小学生的学习兴趣展示出来,就能更好的帮助小学一年级的学生,在进行“六知六会一做”的内容上具有一定的贴近生活的感觉和亲切之感,“小辅导员”能利用自己的亲身经历,对一年级的即将入队的小学生们进行趣味性的主讲,并且能以游戏的形式展开,促进小辅导员在教育内容上的融合以及发展。
二、“小辅导员”在队前教育中的角色分析策略探究
在当前的小学生的入队教育形式和入队教育理念中,我们不断发掘更好的教育内涵,进行教育发展和实践,并且在教育中,逐渐的体现出教育的价值和意义,利用好小學生们之间的亲近感,不断的展示在小学一年级学生队前教育方面的融合力度,更好的凸显教育的实效性。
(一)利用“小辅导员”,将规范的礼仪教育凸显
小学生的礼仪规范,尤其是少先队员的礼仪规范是非常重要的,在小学生们队前教育的环节中是非常重要的,因此,在当前的教育环节中,要不断的利用好“小辅导员”的教育制度,更好的将教育的内容凸显在“小辅导员”的影响下,更好的提升小学一年级学生在队前教育环节的兴趣。首先,可以让“小辅导员”针对队礼给小学生们进行讲解,在小学生们的眼睛里和世界里,天然和同龄的姐姐哥哥们有亲切感,因此,将“右手五指并拢,高举头上”的动作一步一步的教给一年级的小学生,告诉小学生们这是表示人民的利益高于一切的意思,小学生们在队礼方面要通过“小辅导员”更好的将“六知”中的了解少先队基本知识,知道队名、队旗、红领巾、队礼的意义、队的领导者和队的作风等内容,让“小辅导员”通过自己亲身的实践故事讲给小学一年级的学生们听,更好的让小学生们形成更加良好的意识,为入队前的工作做准备。
(二)利用“小辅导员”,将活动开展形式更加到位
“四会”是指,小学生们要会戴红领巾、行队礼、唱队歌、呼号,而单纯的说教形式,小学生们是不容易接受的,因此,一定要采用活动的形式,利用“争夺奖章”的鼓励形式,让小学一年级的学生参与到活动中来,更好的将活动开展到会戴红领巾、行队礼、唱队歌、呼号这四项基本的内容中来,每位小学生如果能学会相应的内容,就能和“小辅导员”领取一枚奖章,更好的激励小学一年级学生参与到活动中,将“四会”内容,通过“小辅导员”的手,更好的流传给即将入队的小学生。
(三)利用“小辅导员”,将实践活动落实到位
“一做”是指,入队前按队章要求做一件好事,而这个做好的标准是什么,由谁来监督,是我们在进行队前教育的一个重要的环节。在当前的教育工作中,教师要不断的将“小辅导员”利用起来,将有较强的少先队理论知识,强烈的少先队服务意识,良好的语言表达能力的少先队员的先锋带头作用展示出来,更好的带领小学一年级的学生做好实践活动,能将勤劳勇敢、爱国奉献、勤俭节约等良好的教育观念和队章中要求小学生做到的内容,由“小辅导员”进行监督落实,更好的将“小辅导员”的作用发挥出来,引导小学生们进行实践。
三、小结
少先队员是国家和民族的未来,是共产主义事业的接班人,在我们国家的发展中,是具有发展性意义的。如何让“少先队员”这一称号在孩子们心中扎下光荣之根,激励他们向着奋进的目标努力,是我们在工作中需要研究和践行的课题。因此,我们要不断的改变传统的利用大队辅导员或中队辅导员以说教的方式实施完成的教育内容,将“小辅导员”的新型模式运用于现阶段的小学少先队工作中,更好的带领小学一年级的学生,切实做好少先队的队前教育工作。
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