探析新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

张淑兰

【摘要】新课程背景〖HJ1.1mm〗之下，初中英语教师要深刻对如何提高课堂教学有效性进行思索，按照新课标所制定的教学方向，实现教学要求，推动教学进步，让学生变成课堂学习的主人，在课堂学习中获取理想的学习效果，提高英语运用水平。下面将详细探讨提高初中英语课堂教学有效性的策略。

【关键词】新课程  初中英语  课堂教学  有效性  策略

初中英语课堂教学的目的是要加强学生的英语表达与写作能力，进一步培养出初中生的英语学科素养。由此，学校的英语課堂教学要更加重视有效性，并且还需要坚持因材施教的原则选择出最理想的英语教学方法。为了从根本上提高初中英语课堂教学有效性，需要师生共同努力，采用更行之有效的方法来营造出活跃的氛围。

一、新课程下提高初中英语课堂教学有效性的重要性

初中时期英语作为一门重要的科目，具有不容小视的重要地位。初中时期学生处在青春期，具有较强的叛逆心理，纪律性不高，管理起来难度较高，追求个性、趣味的因素，如果教师一直保持传统的英语课堂教学模式，学生将会失去学习英语的兴趣。过去的初中英语教学始终坚持背诵记忆为主的学习模式，学生通过死记硬背的形式掌握充足的词汇、语法，长久下去，学生失去学习兴趣，产生对英语学习的抵触情绪，如果产生这种情况，那么将会直接造成英语课堂教学效率下降。所以，为了良好的提高初中英语课堂教学质量，提高教学有效性就变得非常必要。为了良好地激起学生学习英语的兴趣，要高度重视初中英语教学，创新英语教学模式，采用有效的方法，在课堂当中融入趣味性因素，给学生提供实践和参与的机会，满足素质教育的需求，在无形中训练学生的英语能力。这样一来，提高初中英语教学有效性变得非常必要。

二、初中英语课堂教学中存在的问题

（一）教学目标不明

一般来说，初中英语课堂教学目标非常多，但是其中语言知识技能与学习方法属于重要的教学目标。可在部分学校中，初中英语教师只关注学生的语言知识，未能重视提高学生的学习能力，学校单纯对学生的语言知识进行考核，无法给学生的学习技能与方法提供考核，造成教师只一味地给学生讲解理论知识，无法培养出学生的英语学习能力。

（二）教学理念落后

初中英语教师备受传统应试教育思想的影响，大部分无法真正了解新课程标准对英语教学提出的要求，无法真正体会到新课程标准的精髓，一味地采用传统灌输式的教学模式，大大降低了初中英语课堂教学质量。并且还限制了学生英语学习能力的发展，并不能推进初中英语课堂教学的改革。此外，初中英语在课堂教学当中，无法发挥出学生的主体作用，在教学活动当中将自己当作中心，在教学过程中树立起高高在上的教学形象，拉大了师生之间的距离，无法建立起和谐的师生关系，造成课堂教学效果降低。

（三）教学方式单一

实际的教学过程中，大多数的初中英语教师所采用的课堂教学方法比较单调，一直在新课改的教学工作中采用传统的教学方法，部分教师即使按照新课标要求转变了教学方法可本质未能做出变化，只是作为一种表面的形式，能够极大程度上降低学生学习积极性，甚至有些学生会出现抵触英语学习的心态，也无法更好地提高学生的学习主动性。

（四）未重视学生差异

初中英语教学具体是要将班级作为单位，班级内的学生人数多，学生英语学习水平存在较大的差异，初中英语课堂教学中，教师采用单一的方法来讲解英语知识点，肯定会出现不少的问题。学生学习成绩优秀会觉得所学教学内容简单，造成学生兴趣不高，课堂学习中注意力不集中，不能完整掌握英语知识点。学生学习成绩不高，学起来较为费劲，不能良好掌握，打击了学生的学习自信心，造成学习主动性不高，学习效率降低。

三、新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

（一）生活化课堂导入

初中英语课堂教学过程中采用有效的导入方法非常关键，教师一定要充分认识到学生在独立自主学习过程中的具体情况，深刻探讨导入方法，有效的导入方法对师生都提出了要求。教师能够结合学生的日常生活，研究对英语知识的迁移过程，英语和其他学科的大部分知识都源自生活，若是初中英语教师能够紧密将生活实际与英语学习结合起来，将会充分展示出素质教育的思想。初中英语课堂教学过程中，教师要随时重视学生的实际情况，充分了解学生的心理变化情况，与学生保持十分紧密的沟通与交流，尽可能的避免利用填鸭式的教学模式，运用学生较为熟悉的生活情境来进行课堂导入。通过教学实践能够了解到，初中英语紧密结合学生生活，让学生运用所学英语知识与其他人进行沟通，教师将学生的生活作为案例，选择学生熟悉的生活情境进行导入，减轻学生学习困难程度，缩短学生与英语知识之间的距离，提高学生学习效率，进一步提高教学有效性。

（二）采用多媒体技术

初中英语教学中为了提高教学有效性能够在课堂当中引入多媒体教学手段，初中英语课堂当中主要是培养学生听说读写的能力，在教学实践当中，这些内容都能够将多媒体技术应用进去。例如，在交际对话相关内容中，就可以发挥出多媒体技术的优势，教师能够事先准备好对话的视频资源，在课堂当中播放给学生，之后教师给学生呈现出容易接受的场景，让学生按照所提供的内容编排出更好的对话。比如，教师为学生们讲解有关“Whats the best movie theater”这一堂课的过程中，利用多媒体技术给学生呈现出有关电影院的视频资料，这要比教师单纯的利用口头讲解来让学生进行对话更能够引起学生的注意力。利用多媒体呈现有关的视频时，能够让对话变得更加形象化，进而提高课堂教学有效性。可不论利用哪一种教学方法，都不是完美的，在初中英语课堂教学中采用多媒体技术，也具备任何事物都具备两面性的规律。因此，教师要严格按照高效课堂教学的原则，科学合理利用多媒体技术，发挥出多媒体技术的作用，进一步提高教学效率。

（三）改善师生关系

新课程标准下为了良好的提高初中英语课堂教学有效性，就需要及时改善师生之间的关系，更好的营造出轻松自在的学习氛围，促使学生更主动积极地展开学习。和谐的师生关系当中，教师与学生进行良好的交流，促使教师更深刻的掌握学生在学习中碰到的困难，便于根据学生具体情况来调节教学方法，进而加强教学效果。此外，和谐的师生关系有利于教师评价学生的学习情况，让学生真正意识到自身的优点与不足，更好的完善自己。过去，初中英语教师给学生提供评价时，只是单纯的从学生学习成绩出发，未能重视评价学生的学习过程，也未能真正关注学生在学习当中产生的心理变化以及学习态度。现如今，初中英语教师要及时更新教学评价模式，通过合理的方法给学生提供评价，激起学生学习欲望，营造出良好的课堂环境，增强学生学习效果。此外，教师给学生提供评价时，要深刻了解学生的实际情况，便于教师在之后教学中选择适当的教学方法，提高教学有效性。

（四）加强课堂趣味性

课堂效果与课堂教学是否有趣有不可分割的联系，在这个前提上，教师要试着采用多种方法来创设出趣味性的课堂，进而转变当前的英语课堂教学方法。从现实情况来说，教师能够组织学生针对课堂所学章节来展开短剧的排演，让学生深入掌握课堂所学知识，加深对课堂所学知识的印象，更好地调动起学生学习的积极性。比如，讲解有关人教版“Can you come to my party”这堂课时，教师能够让学生依靠课下时间由多名学生一同编排与之有关的生日聚会的表演，之后到课堂当中与其他的学生一同分享。采用编排与表演的形式，教师对学生们所学成果进行评价，经过课堂评价后，学生对评分较高的学生提供奖励。这样，采用趣味性的方法更好的营造出活跃的课堂氛围，脱离了枯燥乏味的英语课堂，进一步提高课堂教学有效性。

（五）小组合作学习

初中英语课堂教学是一件比较难的工作，在初中英语课堂教学中，教师要紧跟时代发展潮流，及时对教学方法进行创新，转变传统的教学理念与模式，这样的情形下，教师要根据初中英语特点与教材内容展开课堂教学，全方位掌握好学生们学习英语的情况。初中英语课堂教学过程中，还需要综合学生的认知水平与具体情况来教学。小组合作学习当中，初中英语教师要严格按照英语教学知识点来制定合理的教学方案，高度重视小组合作学习的过程，而并不是只关注最终的结果。为了不断能提高初中英语课堂教学质量，初中英语教师需要良好的掌握教材内容，深入研究，结合学生具体情况，激励学生发现、分析与解决问题，进而加强学生的学习效果。

（六）做好教学反思

初中英语教师在教学后要及时展开教学反思的工作，需要让学生在轻松活泼的课堂氛围中获得良好的体验。教师要发挥出自身的教学能力，进行教学反思，善于抓住教学过程中所形成的教学经验。经过教学反思充分发挥出教学经验的作用，促使学生更好地理解与掌握英语知识点，实现教学目的，弥补教师在课堂教学当中存在的不足，不断提升教师的专业水平。为了真正提高初中英语课堂教学有效性，教师还要制定出科学合理、操作性强、具有一定激励性的英语评价制度，及时跟踪学生在课堂学习、课后作业以及记录笔记等方面的情况，及时了解学生学习情况与复习情况，便于教师良好的调整课堂教学过程。

总之，新课程标准下，传统的师生教学方法已经不能满足社会人才培养与发展的目标。师生要主动的意识到这一点，真正了解到学生作为课堂主体，实现高效课堂教学目标。这样，才能彻底转变落后的教学方法，提高课堂教学有效性，推动学生全面发展。

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