中职化工生产技术技能大赛期间人才培训探讨

傅 华

（宜兴高等职业技术学校，江苏无锡 214206）

中职化工生产技术专业需要学生学会相关仪表、计算机和监控等技术的操作，还要对原材料进行化学或者物理的处理，让其成为合格的产品等。一般来说，化工生产技术都要运用在工厂生产的第一线，操作人员必须要熟练掌握相关理论知识并准确操作相关的实践技能，这样才能更好处理突发事件，因此中职院校要重视中职化工生产技术技能大赛的开展，要在这个期间完成对人才的全面培养，从知识点考核到学生专业能力培养，都要进行研究和分析，从而提出合理的大赛培养建议，以便促进学生能力的提升。

1 中职化工生产技术技能大赛对于学生的影响

1.1 增强学生的学习自信心

中职学校的生源，水平参差不齐，基本上都是因为基础不扎实导致的学习兴趣不够浓烈，学习目标不明确，低迷的求知欲望，让大多数学生抱着混文凭的想法在学校中学习。但是举办职业技能大赛之后，学校有了竞争的氛围，这种针对于全校范围内的选手选拔，让学生积极参与的心态更加强烈，对知识的渴望程度更高，当学生以参赛人员进入大赛培训状态之后，学生的学习积极性和主动性就会增强，整体的学习风气就被大赛带动起来[1]。而且在大赛中竞争、比赛，学生获得了专业学习的成就感，学习的自信心也会全面提升。比如在程序的写作大赛中，参赛标准可以灵活让学生自己发挥，依照自己的想法在现场修改程序，讲出自己修改的道理，从而与教师、学生讨论，在轻松氛围中调动学生思维能力和创新能力的学习细胞，促使学生的学习主动性增强。

1.2 提高学生的职业素质

化工生产技术技能大赛增强了学生的竞争意识，激发了学生创新意识和精神，能有效提高学生的实际操作水平，为毕业后顺利进入工作岗位打下坚实的基础。技能大赛还让学生明确了学习目标，学生在大赛的参与中，更加坚定了学好专业的决心。学生在大赛中思维能力的锻炼以及社会需求的体验，可以更好地带动学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生在专业就业心理上和实践上的抵压能力。技能大赛还让学生之间的沟通和交流加强，让学生合作能力提升。技能竞赛培养了学生合作学习以及解决问题的能力，让学生的可持续发展有了原动力。在技能大赛的影响下，学生可以从相互尊重，坦诚交流当中，提升团队竞赛的荣辱感，并在团队当中做好自己职责的同时，将集体的成功放在首位，凸显了学生之前相互帮助彼此协调的集体荣誉感，让技能竞赛这一活动使学生更懂得团队之间互相配合协作，培养团队精神的重要性，对学生职业素质的提升非常有帮助。

1.3 技能大赛促进学生的就业

技能大赛的过程中，学生接受了很多新的知识，掌握了很多新技能，提升了专业水平。在技能大赛中表现突出的学生还能获得企业的青睐，获得较好的就业机会[2]。经过近些年来对毕业生的跟踪调查发现，用人单位对于参加过技能大赛的学生满意度基本上在90%以上，而对于未参加过技能大赛的学生满意度仅为70%多，另外，中职学生技能大赛的成绩优异，还可以为学生向更高学府深造加分很多。由此可见，技能大赛对学生的人生发展影响意义重大。无论是就业还是深造，技能大赛都是学生的制胜法宝。

2 中职化工生产技术大赛对学生理论知识的培养

中职化工成产技术技能大赛期间，首先要做的就是对本专业学生理论知识的培养。大赛可以从职业道德、基础知识以及设备操作、法律等方面设置竞赛题目，让学生自主选择。在竞赛当中，涉及的专业课程内容应该包含化学基础、化学工作、仪表设备以及生产安全等[3]。这要求相关教师认真分析和研究课程内容的比赛意义，就本专业的岗位特点和职业内容为基础，制定严格的内容比赛流程，对学生知识体系进行检测，从而渗透到大赛当中，去考验学生的知识累积情况，这样才能为学生培养良好的理论基础。另外，在这个过程中要注意的是，对中职化工生产技术的理论做必要的概括和缩减，根据对应教材处理相关内容，比如不适用的负载计算，尽量用工业生产的实践性、应用型知识去考核学生的学习情况，这样就可以保证学生在大赛当中，学到有用的知识。学生的基础更加牢固，后期的实践和就业才会有足够的保障。

3 中职化工生产技术技能大赛实践技能的培养

3.1 强化仿真训练

中职化工生产技术技能大赛，是学生仿真实训能力提升的重要阵地。仿真训练以典型的化工单元考核，对学生的简单操作进行考察。首先仿真训练要考察学生对仿真软件的掌握程度，比如冷态开车、正常运行和事故处理等。其次，中职化工生产技术技能对于专业课程的仿真训练，需要在化工模拟训练中选择典型的装置来进行，这可以避免训练内容抽象化，让学生理解起来更加容易。学生按照各个装置的要求来操作，再充分结合自己所学知识进行实践，从而增强学生对知识的运用。另外，在每个环节操作的时候，都需要进行设备安全的检查，这样可以为学生创造安全的实训环境。在具体大赛进行的过程中，教师要先让学生熟悉设备原理，弄清楚操作的流程。仿真操作训练完成之后，教师就可以让学生分组讨论自己的训练想法和疑问，然后教师进行解答，之后学生可以针对自己薄弱的部分再进行训练和操作，最后教师对学生的综合成绩进行评判。比如在间歇反应单元操作的时候，教师可以对设备本身进行讲解和说明，让学生先熟知操作的流程具体工艺，明确操作要点，然后再去进行具体的仿真操作，这时候如果出现问题，教师就可以和学生之间及时交流，教师再去指导学生下一步的操作，对学生操作的关键点进行指示，学生在安全的操作步骤下展开，可以避免方针训练的失败。学生操作完，教师再针对学生易出现的问题进行讲解和分析，避免学生后续训练的重复性失误。所以理论知识的理解和消化，对学生的综合评定非常重要。

3.2 强化精馏操作

精馏操作是本专业学生在中职化工生产技术技能大赛期间非常重要的技术培训，需要采用精馏操作实训装置，精馏操作装置可以将乙醇和水的溶液作为工作介质，让学生根据相关规定和要求进行操作，从而对开车准备、操作和运行等情况进行检测，并要求学生按实际工业生产要求进行操作，从而在操作规则中保证产品的质量，保证安全和文明生产。精馏操作的实训装置中，主要设备就是精馏塔，原料是乙醇和水，其对酒精精馏的生产过程进行了再现，对粗酒精原料的储存和输送以及粗酒精原料的预热和加热、精馏过程都进行了真实的再现。不仅如此，其还可以对乙醇进行分离、去除酒精杂质，让酒精的浓度更高。这样的实训操作，可以让学生重新回顾精馏的原理，可以更加熟练操作整个精馏过程，操作过程中要注意检查设备是否正常，要控制塔顶压力和温度等，这样操作才可以顺利展开。在这样的试验中，学生可以感受到课堂知识的运用，从而掌握知识点融会贯通，提升了学生的实际动手能力。

4 结束语

总而言之，中职化工生产技术技能大赛要从两个方面入手，一个是理论，一个就是实践。两者双管齐下，学生通过培养动手能力，在实践中总结经验，从而使他们的理论知识能够得到进一步增加和巩固。不局限于此，学生在日常学校活动中的合作交流、职业规划和道德素养方面也会全面提升，这有助于学生将来适应工作环境，熟悉具体岗位工作的职责，树立正确的工作目标，逐步为自己确定好职业规划。所以化工生产技术技能大赛作为一个好的学习和锻炼平台，能有针对性地让学生综合素质得到提升和完善，从而为社会培养出优质、一流的技能型人才。