现代教育技术下高中文言文教学研究

赖倩婷

（四川省荣县第一中学校 四川荣县 643100）

对大部分学生来说，文言文都是艰涩难懂的；尤其对于农村的孩子来说，基本上只能从老师的讲解中来学习这些优秀的篇章，他们没有外助手段，甚至没有可参考的资料。传统的文言文教学一般都是采用满堂灌的方法，一节课四十分钟，全是老师一个人在讲，学生边听边记笔记。这样的方式只会让文言文教学越来越枯燥，学生越学越没兴趣，老师越讲越觉着累，而教学效率也越来越低下。而在今天，现代教育技术与设备的普及，能大大的改善文言文教学的枯燥情况，下面我就如何利用现代教育技术与设备来提高文言文教学效率谈几点意见。

一、现代教育技术下的文言文背景介绍教学

传统模式中，教师如果要介绍一篇文言文的背景，常用的方式有三种。第一种方式是参考跟教材配套的练习册，让学生在上课预习上面的背景介绍。第二种方式是用幻灯片呈现，一眼望去，一张幻灯片上全是密密麻麻的字。第三种方式是老师口述，将相关的背景告诉学生，就算是本篇课文的导入了。这三种方式都利用了已有的资料或设备，且用时不长，但这三种方式并不能给学生留下印象，介绍了背景也相当于没有介绍，对教学并没有什么作用。

那么可以采用何种方式呢？教师可以用图像、声音等元素，让学生有心灵或情感上的感触，产生学习兴趣[1]。比如在讲《陈情表》之时，需要先了解李密为何要陈情，如果只是让学生看一遍材料，并不能对他们的心灵有震撼。那么教师就可以用动画来演绎李密凄惨的身世，让学生情感上产生同情，才能更好地理解课文第一段作者对自己身世的陈述；同时动画里也可以加入社会背景的演绎，让学生更直观地看明白李密为何一定要陈情。这样，学生带着情感去读《陈情表》，不就更能感触到《陈情表》的真挚动人吗？有了心灵的感触，这篇课文对学生来说，就不只是一篇遥远而生硬的文言文了。

二、现代教育技术下的文言文基础知识教学

文言文基础知识，包括文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文学文化常识等，这些基础知识讲解起来时比较枯燥，如果教师再带着学生一个一个地进行归纳、整理，还要浪费时间。为了避免这些问题，教师就可以采用微课的形式来讲授。十分钟的一个微课视频可以讲解一个类型的知识点，可以向学生示范如何去归纳整理知识点，并且也不需要很高明的计算机技术，一支笔、一张纸、一部手机，边讲边录，录制时还可以加入一些动画元素或幽默的语言，录制好后将视频发送至电脑，发送至班级群，学生不仅上课可以学，回家之后还可以学，什么时候忘了，什么时候又可以拿出来学习。将教师自己录制的视频给学生看，他们会对老师的录制技术、录制内容、录制方式感兴趣，这样，学生既有兴趣学，教师也能轻松教学，并且还能在师生相互的建议和帮助下，共同进步。

三、现代教育技术下的文言文文本内容教学

如果将文言文内容从头至尾翻译一遍，学生也能读懂文章的内容，但对课文的思想情感、哲理观点、人物形象、情感倾向等体会就不会深刻，他们就会用一些套路式的语言，或者参考资料上的话来应付老师，告诉老师自己懂了，而实际上，他们并没有真正的理解。

关于文本内容方面的讲解分析，教师就可以创设相应的情境，来帮助学生理解，体会相关人物的心境，或体会作者的情感[2]。比如在分析《荆轲刺秦王》一文的人物形象时，教师可以让学生分角色进行饰演，配上相关的背景音乐。如在分析樊於期形象时，因为这一部分不长且动作幅度不大，所以可以让两个学生分别扮演荆轲和樊於期，配上英雄慷慨赴死的背景音乐，让演的学生和看的学生都能融入其中。再如，在分析《廉颇蔺相如列传》的人物形象时，则可以采用分角色朗读的方式，读的时候一定要有相关人物说话的语气和神态，当然，背景音乐渲染气氛必不可少。这样，学生不仅不会厌弃这篇课文，反而会很用心地去看去听同学演或读得到不到位，当学生自己有了兴趣，有了理解，学文言文又有何难呢？

当然，如果课文不是故事性的呢？那么教师可以利用视频激发学生的感悟和理解。比如，在分析《赤壁赋》时，播放视频：在悬崖峭壁之下，在大江之侧，一叶扁舟缓缓漂流，舟中两人对酒笑谈，一会儿，月亮从东山上升起，二人便即对月吟诗唱歌。如果条件允许，还可以让视频的角度越拉越大，让小舟渐渐成为大江之中的一点。在观看之时，教师引导学生跟着观看到的视频的位置回答课文中对应的句子，这样，学生更能直观地感受到作者说的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”等句子中蕴含的哲理，而学生也不会觉得枯燥乏味，昏昏欲睡。

通过加入现代教育技术，可以让枯燥乏味的文言文教学变得生动，课堂不再是老师满堂灌，通过视频、声音、图像的辅助可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生身临其境之中，他们就会有自己的想法，有自己的认识，学习也会变得主动，文言文学习也就没有那么困难了[3]。师生之间的互动也不再是老师问、学生答这种没有生气而单一的互动，而是全班同学都积极地参与进来，敢说的同学发表自己的观点，而不发表观点的同学也会有兴趣看，有兴趣听，甚至学生可以对老师制作的视频进行技术指导，以便能帮助所有同学更高效地学习。因此，现代教育技术的运用是提高学生学习兴趣和教学效率的有效手段。