信息化背景下高职国际贸易实务专业教学模式改革研究

于露露

（济南工程职业技术学院 山东·济南 250200）

近年来，国家十分重视信息化教育工作，在《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》文件中就提到，在“互联网+”发展背景下，要大力推进教育信息化，着力构建基于信息技术的新型教育教学模式，促进信息技术与教育教学深度融合，更好的提升人才培养素质。

1 信息化时代国际贸易实务专业教学模式改革的必要性

目前高职国际贸易实务专业的人才培养目标是要培养学生掌握现代国际贸易基础理论及相关业务技能，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，能够适应外贸行业的发展需要，具备扎实的与客户沟通、签约、履约、跟单等技能。特别是需要学生具备外贸企业一线岗位所需的基本技能。在当前信息化背景下，要求学生在掌握基本的国贸理论和技能的同时，也能够依托互联网平台，熟悉跨境电商几大平台的操作，成为外向型高素质技术技能型人才。因此，我们有必要构建基于信息技术的新型教育教学模式，对教学内容和模式进行改革，培养更多专业技能过硬的高素质人才。

2 当前国际贸易实务专业教学模式存在的问题

2.1 教学手段单一

传统的教学模式存在很多弊端，教师上课教学手段单一，课堂上缺少互动环节，学生没有积极性，不能主动参与到课堂中来，教学效果很不理想。同时也较少联系到真实的外贸环境，学生觉得课堂内容枯躁乏味，学习兴趣很难调动。因此，信息技术条件教学模式的改革必然要求我们“以学生为中心”。

2.2 教学内容落后

一是教材比较老旧，信息化时代，国际贸易的方式方法都在不断更新，而教材内容不能同步；二是教学内容偏理论，学生理论知识普遍掌握较好，但是专业综合素质技能较弱，无法适应外贸企业的岗位需求，不利于今后的职业发展。

2.3 实践教学缺乏

国贸类专业课程大多是理实一体课程，实践性和应用性比较强。但是现在的实训室建设，大多偏重仅仅安装教学实训软件，实践教学环节占比较低，教师也普遍缺乏实践经验，没有专门的实训教学质量标准。学生学习兴趣不够，实践动手操作能力不强，无法胜任传统的国际贸易，特别是“互联网+”下跨境电商的技能需求。

2.4 教学评价方式单一

传统的单一的考核方式主要着重于考查学生对于书本等理论知识的掌握程度，并不能反应学生对于书本整体知识结构和专业技能的掌握水平。因此有必要引入形成性评价，帮助学生及时查找自己存在的不足，找到需要改进学习的地方，提高学习的主动性，更好地掌握专业知识。

2.5 缺乏一支高水平教师队伍

当前高校教师的专业知识和技能并不能跟上时代发展的步伐，教学内容不能及时更新，对目前外贸的发展以及跨境电商等缺乏深入的了解，无法与教学实践相融合，教学效果也就不甚理想。

3 信息化时代高职国际贸易专业教学模式的改革思路

信息化教学模式是以信息技术为基础，其目的是要把信息技术与课程有机整合，充分运用多种信息化技术手段，改革教学实施方法、教学设计、教学评价等多个方面。

3.1 教学理念改进

互联网平台具有注重个体差异性，因材施教等优势，因此，可以从国际贸易实务专业课程的特点出发，从教学和学习两方面来优化教学过程设计，注重学生职业能力和职业素质两方面的培养，模拟真实的外贸工作环境，如将外贸建立业务关系、交易磋商、签订合同、履行合同的全过程融入到专业课程中进行模块化训练，在学生掌握理论知识的基础上，提高专业技能，培养职业素养。

3.2 教学实施方法改进

（1）课前可以通过职教云平台、微信公众号等形式，发送本节课相应的微课视频、课件资料、案例等内容，指导学生进行课前预习。

（2）课中，通过创建良好的信息化学习环境，教师在教学活动中作为促进者和指导者，以学生为中心，利用虚拟化的教学资源，比如仿真模拟真实的国际贸易工作环境等来帮助学生通过任务驱动的方式，自主学习，主动构建知识和技能，真正实现“做中学，学中做”，从而对专业知识进行有机整合，有助于更好的实现教学目标。

（3）课后，一方面，职教云中的资源可以方便学生随时随地反复学习；另一方面，教师可以通过布置课后任务，应用拓展等方式，及时了解学生对课堂知识的掌握程度。可以充分利用互联网平台，实现网络讨论、交流、答疑，并综合学生课堂表现、作业完成、学生自评和小组互评等方面，利用职教云平台对学生进行全面评价，有助于提高课堂效率。

3.3 建设高水平教师队伍和实践基地

一是要有计划的定期安排专职教师到外贸企业、跨境电商公司等进行实践锻炼，并通过网络资源丰富自己的教学经验，提升自身理论和实践水平；二是加强校内实训基地的建设，完善教学设备，为教师和学生提供一个高度智能化的实践教学环境，满足国际贸易专业教学的要求。并通过完善校园信息系统，建立产学一体教学体系，紧密与校外实训基地合作，让学生真实参与到企业的运营中，也可以协助企业完成某些工作任务为考核点，更好培养学生实践操作能力。

4 结语

伴随着信息化时代的发展，国际贸易实务的专业教学必然要求改革教学理念、教学内容、教学方法等各个方面。互联网能够实现资源共享，提高教学内容的先进性、讲课的生动性，体现个别教学的差异性，提高学生的学习兴趣，发挥主动性，既能够保证人才培养目标的实现，也有助于拓展学生的职业发展空间。