在小学语文教学活动中培养学生的审美能力

■甘肃省高台县罗城镇中心小学 雷晨春

自古以来，人们对美好事物的追求就像滔滔的江水一般，永不停息。中国伟大的思想家、教育家孔子的教育理想，就是把艺术化的人生和伦理化的审美相互融合起来，追求一种完美的人生。苏联教育家苏霍姆林斯基也认为人要全面和谐地发展，必须进行美育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，促进学生全面发展。

一、在小学语文教学活动中感受美

学生认识事物的前提就是感知。感知是学生认识事物的基础，要在感知的过程中感受美。从美学的角度讲，人们感受美的第一步是通过形象直觉来完成的，因此朱光潜说美感起于形象直觉。对于小学生来讲，感受美就是要引导学生用审美的眼光看待事物，用正确的、科学的、合理的逻辑思考周围的生活现象，用平和的心态看待周围的一切事物，那么他们就会在心中产生一种美的享受。

在具体的教学环境中，教师要以生活为依托，在具体的实践活动中感受美好的生活。有的时候需要书本的理论知识来武装学生的头脑，让学生从理论上理解美育的内容；有的时候让学生在具体实践活动中感受美的艺术魅力，让学生直接面对生活中美好的事物也许比教师空洞的讲解来得更直接，学生也更乐于接受。

春天来了，教师组织一次春游活动，让学生走进大自然，用自己的双眼欣赏春暖花开、草长莺飞、万条垂下绿丝绦的春景图，从视觉上感受春天的魅力；用自己的耳朵聆听莺歌燕语、蛙声一片的春天的交响曲，从听觉上享受春天的乐趣；用自己的双手放飞梦中的风筝，从心理上感受春天的伟大；用自己的脸庞亲吻春风的暖意，从触觉上感受春天的温馨。学生在具体的春游活动中感受着春天的生机勃勃，享受着春天美好的景色，让他们在接触自然的过程中感受到了美。

二、在语文学习活动中鉴赏美

在对小学生进行审美教育时，不光要让学生看到美，更要让学生从心理上感受美、欣赏美。世界万物都是美好的，要让学生怀着一颗美好的心灵看待周围的事物，从中发现美、欣赏美。学生在欣赏美的过程中，能够体悟美的本质。

柏拉图曾经感慨，一个人要彻底认识美是比较困难的。因为美是什么？美的本质又是什么？这类问题，仁者见仁智者见智。正因为柏拉图没有认识到美的本质，所以他曾经困惑过。法国作家雨果曾经说过，最丑的也是最美的。在我国，大教育家孔子曾经对美做过探讨，他认为思想美是一个人最美的标志；毛泽东同志曾经说，一个人要有高级趣味，要全心全意地为人民服务；革命导师列宁也曾经说劳动创造美。

在小学语文教学活动中，我们要教育学生欣赏美、鉴赏美，就要首先搞清楚美的本质是什么，用马克思主义的哲学观点辩证地看待问题，就能得到答案。用社会主义的思想指导我们的美学思想，就是要培养学生真善美的品质，坚决抵制假恶丑，树立崇高的理想，为共产主义事业奋斗。社会主义教育的本质问题就是为谁培养人、培养什么样的人。在日常教学活动中，要培养学生崇高的理想，学习老一辈无产阶级革命家默默奉献一生的崇高品质。所以在日常的学习活动中，应该教育学生要时时反观自己的言行，为学生打开美好心灵之窗，在生活中去寻找美、欣赏美。比如在教学活动中，学习诗词名句的时候，可以结合党的美育方针，从思想和艺术两个方面对学生进行美育。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这是民族英雄文天祥的千古绝唱。这句诗只有短短的十四个字，却饱含着作者的爱国之情和视死如归的抗争精神。

教学是引导学生欣赏、学习这两句诗的思想美。“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗描绘了一副欣欣向荣的春天的景象，勾勒出一幅十分生动的画面，给人一种奋发向上的精神动力。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这副艺术图画是何等的灵巧活泼、妙趣横生，极富诗情画意。学习这样的诗句能净化学生的灵魂、陶冶学生的情操，从教育的角度讲，这才真正起到了润物细无声的作用。

三、通过语文教学活动让学生表达心中的美

小学语文教学活动中，对学生进行美育教学，首先要让学生感受到美，用眼睛去欣赏，用耳朵去聆听，然后用心去领悟，把自己心中对美好事物的所感所想尽情地表达出来，也是小学语文教学中的一个任务。对于小学生来说，表达美的方式有多种多样，在实际教学中可以结合教学内容，采取灵活多样的方式方法，让学生表达对生活的感悟以及对心中美好世界的理解和向往。

如在教学北师大版四年级语文《丝绸之路》这一课时，首先要让学生理解课文内容，准确把握课文的中心思想。这篇课文就是在当前国际国内形势变化的大背景下分析的，陈述了在历史的长河中，丝绸之路从开辟到繁荣、从中国到世界、从曾经的辉煌到今天的再度崛起，从一个个侧面反映出中华民族的历史进程，从辉煌走向另一个辉煌。教学的时候，首先要引导学生对祖国产生浓厚的情感，我们的国家曾经是那样的辉煌，万国朝贺、福泽四海。今天的一带一路仍继续着曾经的辉煌，造福人民，实现中华民族复兴的伟大梦想。教学的时候务必要引导学生把这种思想情感表达出来，为祖国的强大而自豪，为民族的复兴而骄傲。

四、在小学语文活动中培养学生创造美

人类社会在发展的过程中，时时刻刻都在创造美的生活。审美教育的根本目的就是要创造美，创造一个和谐公正的环境，让所有人实现美好的生活愿望。劳动创造了美，学习也一样。对于小学生来说，写一手漂亮的钢笔字就是创造书法美；说一口流利的普通话就是创造语言美；写一篇优美的作文就是创作文章美。学习课文中主人公大公无私的、助人为乐的精神，逐步养成爱祖国爱民族的爱国情怀，也是在创造一种思想美。学习课文中华美的辞藻，积累名言警句，积淀传统文化的精髓，提高自身的文学素养，也算是创造一种文化美。对于小学生来说，创造美就是把学到的美的东西转化为自己的实际行动，规范自己的言行，然后创造性地学习生活。翻开历史，不难发现，人们在劳动生活中随时随地能够发现美、创造美。对于生活在社会主义阳光下的小学生来说，要继承千百年来人们不懈努力、勇于实践创造美的精神，在学习和生活当中发现美、创造美。

五、结语

总的来说，在小学语文的教学中，首先应该结合具体的课文内容，采取灵活多样的教学方法，让学生去感受美、感受大自然赐给人类的美好的事物、感受生活的丰富多彩、感受学习生活给人们带来的乐趣，然后才能够欣赏美、创造美。在现实生活中，美好的事物时时刻刻都在涌现，引导学生要用双眼去欣赏美的事物，用耳朵聆听自然之音，用嘴大声唱出对美好生活的向往，表达出心中美

好的愿望。学生一边感受美、欣赏美，一边享受美、表达美。这样他们就能够在德智体美劳各方面得到发展，使素质得到全面的提高。