新时代高校教育教学改革的探索与创新——以南开大学为例

申军波，石培华，张毓利，陆明明

一、引言

高等院校作为培养优秀人才、服务社会经济发展、弘扬民族精神的主要阵地，充当着人才培养基地、科技研发基地、文化传承基地等功能角色。南开大学作为全国知名的高等学府，近年来始终秉持“以本为本”的办学理念与要求，在本科教育教学方面，始终践行“知中国，服务中国”的“知行合一”精髓要义，通过“硬设施打造、软环境优化、高标准设置、严要求管控”，不断用自身的切实行动来培养“允公允能，公能兼备”的优秀南开人，不断拷问和加快探索“靠谁培养人、培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高等教育教学改革发展创新之路，以本科教育教学改革创新之举在全国高校中树立了“南开自信”，彰显了“南开特色”，打响了“南开品牌”，让越来越多的人听见“南开声音”、品味“南开气息”、见证“南开辉煌”。

二、南开大学教育教学实践探索与发展现状

南开大学始终坚持“教学为基、实践为要”“德育为体、智育为用”“爱国为根、爱校为本”“改革为先、创新为源”的教育教学理念与宗旨，并根据时代背景与社会需求，不断创新突破，引领高校本科教育潮流，争做时代教育的先行者和排头兵。

(一)教学为基、实践为要，教学实践“知行合一”

本科不牢，地动山摇。本科生是高素质专门人才培养的最大群体，本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，本科教育是提高高校人才培养质量的重要基础。[1]基于以上理念，南开大学务实推进本科教学工作，创新开展弹性学制、学分制、主辅双修、双学位制等制度探索；[2]建立了包括督导专家、校院领导、管理干部、学生共同参与，覆盖各学院和各个教学环节的教学质量保障体系，[3]着力打造了门类丰富、内容前沿，涉及艺术实践、经济管理、人文社科等多领域的通识选修课，每年开设教学班约600班次，[4]实现了对本科生的多元化培养。

此外，学校还加强了对学生社会实践能力的考查，要求2016级以后入学的南开本科生，应在大三年级暑假结束之前，至少完成一次与形势政策相关的社会实践，并进行实践部分的考核认定。同时，在“国创”“市创”的基础上，南开大学设立南开大学特有的科研创新项目“百项工程”，鼓励学生围绕一个课题组成科研小组进行研究创新，学校每年提供不少于100万元的创新基金拨款。[5]

(二)德育为体、智育为用，允公允能“公能兼具”

为培养更多拥有健康体魄、综合素质全面的有用人才，南开大学坚持“德育为体、智育为用”的方针，培养“允公允能”的南开人，力争实现“为祖国健康工作五十年”的夙愿目标。

为着力提高学生的身体素质，南开大学发布了《关于进一步加强和改进体育工作的意见》、出台了《关于进一步促进学生体质健康的规定》，将体育纳入推进学生全面发展的“公能素质测评”中，并在全国高校中率先向体质测试成绩达标的毕业生颁发《体质健康证书》。[6]

教师作为培养优秀学生的人生导师和“指路明灯”，加强教师的师德师风建设就成为学校教育教学工作的重中之重。除在全校范围内连续开展“良师益友”评选活动、“魅力课堂”优秀教师评选等活动之外，还将本科教学观摩活动打造成为南开的一项品牌活动，在每年教师节前后，近三年入职的青年教师都要以“学生身份”重新走进课堂，充分交流、相互借鉴，夯实教学技能，提高教学效果，[7]在全校上下形成了一种尊师重教的良好氛围。

(三)爱国为根、爱校为本，爱国爱校“相辅相成”

学校是国家的重要组成部分，能够为国家建设培养有用人才；而国家是学校的坚强后盾，能够为学校提供必要的经费等办学条件支持，两者相辅相成。南开大学以“爱国先爱校、爱校必爱国”为育人宗旨和理念，积极进行思想政治理论课程改革，加强爱国、爱校主题文化活动建设。

在思想政治理论课方面，学校明确提出要按照精品课的标准建设好每一门思政课，每年投入不少于50万元专项经费，并且成立了党政一把手挂帅的思想政治理论课建设领导小组和教学指导委员会。[8]

在爱国爱校活动方面，通过开展“7·28校殇日”纪念活动、烈士纪念日和国庆系列纪念活动、周恩来总理诞辰120周年纪念活动、纪念“一二·九”运动火炬长跑活动，以及通过编排大型原创话剧《杨石先》向“共和国脊梁”致敬、开展校园节能宣传活动、创建全国文明校园师生签名活动、综治(平安校园建设)集中宣传日活动等形式多样的活动，激发全校师生的爱国爱校情怀，激发共筑伟大复兴中国梦的热情与动力。

(四)改革为先、创新为源，改革创新“双轮驱动”

南开大学始终坚持“改革为先、创新为源”的本科教育教学理念，务实推进教学事务管理体制改革创新、改革本科招生选拔机制体制、开展创新创业体制机制改革、开展系列课程的改革创新，全方位驱动本科教育教学质量的提升。

一是开展教学事务的管理体制改革创新。2016年成立“本科生学习事务委员会暨学务研究会”，聚焦于学生有效学习和教学规范管理事务，让更多学生关注和参与教育教学改革，[9]实现了教务处与学务会“双轮驱动”的工作局面。

二是改革本科招生选拔机制体制。一方面，南开大学实行大类招生政策，入校后一般统一学习1～2年基础课，再按照双向选择的原则进行专业选择。避免了学生选择专业的盲目性和学生过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。另一方面，实行二次选拔。南开大学伯苓班、部分复合型人才培养班、特色班及2018年新增本科专业面向2018级新生二次选拔，[10]为培养国际化、特色化、专业化的“公能兼备”的交叉型、复合型高精尖人才提供了重要支撑。

三是开展创新创业体制机制改革。作为全国较早系统开展本科生创新训练与实践的高校，目前形成了“一中心、两系统、三层面、四平台、多模块”开放式的本科生创新创业教育体系，[11]成立了由校领导担任组长、副组长的学校创新创业教育工作领导小组，将创新创业教育列入全校公共选修课。同时开设创业班，通过“课程库”“讲座库”“案例库”“导师库”“私董会”等模块为创业学生提供个性培养和创业实践方案。[12]

四是开展系列课程的改革创新。2016年起，南开大学启动通识选修课改革，面向校内外“招标”所需课程，打造出一批以“非物质文化遗产传承与保护”“宇宙探索”“三维虚拟仿真场景制作”等为代表的品牌课程。目前已建设“招标”通识选修课3批次共计60门，接受校友“捐课”12门，推进通识选修课改革立项70项。[13]

此外，学校还致力于开展以核心课程建设、“大班授课、小班讨论”和“讲一练二考三”为重点的本科专项教学改革工作；[14]作为国内首个将校友在线评课纳入本科教学评价体系的高校，开发出一款基于微信平台的毕业校友评教系统；[15]建设了混合式学分课程学术交流中心——“南开课栈”，着力推进在线开放课程建设。[16]

三、新时代南开大学教育教学创新发展路径

(一)立足基础现状，优化顶层设计与制度建设

学校应在立足当前现状的基础上，根据社会时代要求、经济形势发展不断优化本科教育教学机制体制，加强顶层设计，自上而下推进南开大学本科教育教学质量实现跨越式发展和飞速提升。

第一，保证教授上课制度。教学质量是教育的根本使命和最终评价指标，而拥有高职称的教授则应成为打造优质教育教学质量的中流砥柱。然而，据《60所教育部直属高校2016—2017学年本科教学质量报告》显示，南开大学本科授课教授占比仅为64.4%，在60所高校中排名倒数第五。这就要求学校加快出台相关制度，让更多的教授给本科生讲课，讲好课、讲新课、讲经典的课、讲发人深省的课，从而加快提升教育教学质量。

第二，优化退休教师返聘制度。退休教师拥有丰富的教学经验，掌握成熟的科研方法，持有科学的育人理念，是学校不可多得的宝贵财富。学校应秉承自愿原则，在退休教师身体状况允许的前提下，充分发挥退休老教师的光和热，返聘退休教师为全校师生开设“南开大讲堂”“人文社会科学公开课”“百位南开老人述说百年南开故事”等系列课程。

第三，创新课程共建共享制度。借助西南联合大学的历史渊源，加快同北京大学、清华大学联合创新优质课程共建共享制度；发挥邻校优势，加强同天津大学优势学科进行合作办学、互修双学位、师资互助培养、学业共同帮扶等机制体制建设，加强双方的课程共享和师资共享。

第四，加快推动学务会，构建以校级“导师工作坊”为引领，以学院班导师制、学业导师制为支撑，以学习中心为抓手的评价监督学业指导工作体系；在学业指导帮扶工作中增设“名师有约”模块，加强校长、院长参与学业指导的示范效应；将生涯教练吸纳进“导师工作坊”中。[17]

(二)围绕各方需求，完善学科专业与课程体系

第一，创新学科专业体系。根据社会形势发展和市场需求，在设立数据科学与大数据技术、智能医学工程等新兴专业的基础之上，更应着力聚焦“高、精、尖”人才的培养，紧跟全球时代发展的浪潮，加快探索设立“机器人工程”“网络空间安全”“信息安全”等新兴专业的步伐。

第二，创新学生选课制度。在做好“基础课、专业课、核心课”的基础上，加快打造一批优质“选修课”，通过图文并茂、视频等形式向全校师生宣传推广南开大学《选课手册》《选课宝典》《蹭课地图》；立足各个学院自身特色学科优势，打造“一学院一特色、一学科一样板”的品牌优质选修课，开设一批“南开历史与文化”“天津城市文化”系列精品课程。例如，旅游与服务学院可根据自身学科特色，结合天津实际，开设“天津美食文化鉴赏”“天津非物质文化遗产概论”等公选课；历史学院可开设“南开大学校史谈”选修课，讲授南开大学历史，讲述南开前辈的丰功伟绩、潜心治学、教书育人等事迹，将其打造成为具有天津城市韵味、彰显南开大学特色的品牌课程；结合学生需求，探索开设一批诸如“运动营养与科学减肥”“恋爱学理论与实践”“名侦探柯南与化学探秘”“哈利·波特与遗传学”等接地气、受欢迎、实用性强的选修课。[18]

(三)借助科技手段，创新教学方式与教育理念

现代科技日新月异、互联网技术突飞猛进，对经济社会发展，也对教育事业产生了深远影响。因此，当前需要紧紧抓住互联网科技大发展的契机，为教育事业发展插上腾飞的翅膀。

当前，在已打造“南开课栈”、推进在线开放课程建设的基础上，应充分发挥慕课作为教育教学新方式的优势，加快设立南开大学在线课程建设中心，着力推进在线课程“微专业”“微学位”建设。[19]邀请中国古典诗词研究专家叶嘉莹先生、南开大学终身教授范曾等一批德高望重、声名远播的学者，以及两院院士、长江学者等教师开设“南开品质经典课”“院士公开课”“长江学者公开课”，打造一批在线“精品课”“特色课”“优质课”等“黄金课程”，最终构筑“网上课程超市”(“在线课程超市”)。

(四)丰富校园文化，打造精神地标与文化地标

校园文化因其辐射面广、渗透力强、延续性长、生动活泼、形式多样等特点，能在潜移默化中更加有效地实现对大学生的思想政治教育，引导学生从被动到主动，从外化到内化，从理论到实践，因而成为新形势下大学生思想政治教育的重要载体。[20]因此，应大力加强校园文化建设。

第一，着力打造系列“南开地标”。打造以津南校区图书馆、思源堂等为代表的“建筑地标”，以周恩来总理塑像等为代表的“精神地标”，以东方艺术大楼、大通学生中心等为代表的“文化交流地标”，以西南村等为代表的“美食地标”，策划打造系列“读书文化节”“美食文化节”“南开—天大两校文化体育竞赛”等活动。

第二，创新打造流动的“南开文化”品牌。在南开大学新校区225路校园公交车、615路新老校区校车的车身印刷南开大学的Logo、校训、校徽、校歌，并张贴优秀校友代表画像等，让校车成为一道特色靓丽、流动的人文风景，在车辆内部配置车载电视，播放南开大学的纪录片、校歌、南开校庆主题歌，时刻为全校师生营造一种以南开大学为荣的自豪感、荣誉感和获得感。

第三，创意打造“南开特色”活动。创新“赛、节、展、会”的办学理念，策划青年教师教学说课比赛、本科生说课比赛、全校师生书法大赛、南开大学校园文化节、南开大学校庆图片展、南开大学教育教学成果展、全校教职工教育教学研讨会等活动；同时，面向全校师生及全球校友，开展《我心目中的南开》《爱上南开的100个理由》《我与南开的故事》等作品征集活动，选取其中的优秀稿件汇编成册，同时开展线上线下展览。

(五)加强社会实践，推动教研结合与成果转化

高校作为培养优秀人才的基地，负有服务地方经济发展的责任与义务。学校应立足自身学科特色与人才优势，响应地方经济发展之需，形成与地方经济发展相适应的办学理念、办学特色和办学品牌。南开大学应进一步强化校地结合、校企结合、校馆结合，立足各院系学科特色和优势，组织设立专业化志愿者服务小分队，如旅游规划服务队、法律咨询服务队、医疗卫生服务队、公益支教服务队、心理咨询服务队、文艺演出服务队等，开展旅游扶贫活动、法律援助活动、科技下乡活动、志愿义务问诊活动、志愿支教等活动，为国家、为民族、为社会贡献更多的“南开智慧”。例如，当前南开大学可抓住滨海新区推动发展人工智能、大数据等产业的契机，借助自身的优势学科，加快在滨海新区建立实习实训基地，共同助力地方经济快速崛起。

(六)创新方式手段，深化爱国意识与爱校情怀

“南开”作为一个巨大的文化“IP”，拥有巨大的、广泛的社会影响力。学校应充分利用好南开大学品牌文化店作为宣传展示南开大学文化精神的窗口，在目前开发出的书包、书签、明信片、U盘、文化衫、水杯、钥匙扣等“南开独家”特色商品之外，可通过增设“南开系列”书籍来宣传南开，引导学生了解南开、融入南开，把“南开系列”书籍作为“南开礼物”送出去，同时打造更多的“南开有礼”“口袋里的南开”“钱包里的南开”等系列文化创意产品；同时，在图书馆、学校会客接待室、师生服务中心等公共区域或公务接待场所开辟“南开大学”系列书籍专区，在全校师生范围内营造一种“学习南开、了解南开、融入南开、宣传南开”的氛围与高潮，将爱国爱校情怀教育融入日常生活、学习、工作、社会交流当中。在条件成熟的时候，将“南开大学”系列书籍翻译成英文、日文、韩文等版本，从而更好地实现“南开，让世界听见你”的目标。

四、结语

总之，推进高校教育教学改革作为一项系统性、持久性、创新性、时代性的工作，需要通过改革体制机制、优化课程体系、创新教学方式、营造校园文化、对接社会实践、培养学生的情感意识等方式来加快高校高质量育人、高水平创新、高效率办学的内涵式发展进程。

作为一所具有百年历史文化底蕴的高等学府，南开大学当前及未来更应立足自身学科特色和优势，牢牢把握历史契机，继续坚持以优秀的教师队伍为“靠谁培养人”的核心力量和中流砥柱，以“允公允能，公能兼备”为“培养什么人”的根本使命与终极目标，以“知行合一”为“怎样培养人”的重要路径与方法策略，以服务国家、民族和社会建设为“为谁培养人”的目标群体和服务对象等教育理念和办学宗旨，紧跟时代发展潮流，以打造“南开品格、中国特色、世界一流”高校为目标，以“以本为本”为学校教育教学重点方向，坚持人才培养全过程、课程体系构建全方位、培养保障全角度的原则，坚持以教风带学风，以学风树校风，以校风促教风，实现校风、学风、教风“三风合一”；坚持“德育是做人做事的前提，智育是贡献智慧的保障，体育是锻造健康体魄的基石，美育是提升审美鉴赏能力的渠道”的理念，实现德育、智育、体育、美育“四个全面”的综合发展；坚持“大仁”“大义”“名礼”“贤智”“诚信”的原则，实现“仁、义、礼、智、信”“五位一体”的有机结合，以“一流的本科教育教学”为支撑，助力支撑“南开大学双一流建设”，为全球、为国家贡献更多的“南开智慧”。