儒家思想在高中语文教学中的合理导入探寻

孙 宏

（甘肃省兰州市红古区兰州市第七十一中学，甘肃 兰州 730000）

儒家教学思想就是实现学与思相结合，在此过程中，获取知识。英国哲学家培根曾经说过：“知识能塑造人的性格。”因此，只有在不断的学习和思考中，人才能够实现学习的价值，才能够提高自己的思想道德修养，实现自身的追求和理想。

一、高中语文中融入儒家思想的意义

孔子是儒家学派的创始人，主要思想就是“仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌”，主要是培养君子的品德修养，其核心就是“仁”，儒家思想经过时间的洗礼以及传承，对中国的教育事业起到了很大的作用，不管是教学理念还是教学方法给教育教学提供了重要的借鉴。总的来讲，站在教育的角度，应该推崇儒家思想，充分发挥积极的一面，“取其精华，去其糟粕”，培养具有良好品德的社会主义接班人。

（一）有利于培养学生的正义感

高中生正处于迷茫、张扬个性、叛逆的人生阶段，是从朦胧状态转向成熟的关键时期，这个时期需要教师的正确引导，唤醒学生迷失的船帆，找寻到正确的人生观、世界观和价值观。在高中语文教学中融入儒家思想，有利于培养学生的正义感。孔子语录中曾记载：“君子喻于义，小人喻于利。”这句话的意思就是正人君子看中的是仁义道德，而伪君子则看重的是金钱利益，孔子赞扬君子，批判小人，阐明自己的人生观点，应该轻利益重道义，这样的思想道德观念一直沿用到今天，对我们的人生产生深远的意义，有利于培养人们的正义感。在当今社会，金钱的诱惑非常大，很多不法分子趁此机会潜入人心，制造虚假的信息，引导人们迷失方向。高中阶段的学生正处于意志力比较薄弱的阶段，教师进行积极的儒家思想教育，有利于学生形成正确的人生观，培养学生的正义感，儒家思想的渗透对学生起到了警示的作用，让学生时刻铭记要轻利益重道义的责任。

（二）传承诚实守信的良好美德

儒家主张“信”，重约守信、言而有信，孔子也曾说过：“人而无信，不可知其可也。”诚实守信的人，身边的朋友会愿意接近，并甘愿地为你做事情。为了适应社会的发展，必须做一个言而有信的公民，对于高中生来讲更是讲究诚信，这是每位高中学生应该具备的道德品质，言而有信的人才能够有被社会选择的机会，也是在社会立足的基本。

（三）有利于学生完善自我，具备健全的人格

高中生是人生发展的重要阶段，也是人格发展最完善的时期，渗透儒家思想能够有利于学生树立正确的人生观。在高中语文教学中应该渗透儒家教育思想，现在很多高中生的言行举止与道德品质出现矛盾，绝大多数学生知道遵纪守法、勤俭自强等道德修养，但是现实生活中，打架斗殴、违法乱纪等现象随处可见，道德缺失，并且从不感到羞耻。与人们想象中的学生大相径庭，完全违背了社会的伦理道德。儒家思想中倡导的“己所不欲，勿施于人”，教会学生不要把自己不喜欢的事情强加到别人身上，形成正确的思想观念，实现自我价值。

（四）有利于引导学生形成正确的社会主义道德观

儒家的教育思想与当今的社会主义道德观是相吻合的，仍然对现在的学生起着很大的影响，高中语文教材选择儒家思想为主要的教学内容，目的就是通过儒家的教育思想影响学生形成正确的人生观、价值观和世界观，这与社会主义核心价值观的目的是一样的，有利于引导学生形成正确的社会主义道德观。

二、在高中语文教学中渗透儒家思想的策略

（一）因材施教，推崇儒家思想

在核心素养的督促下，教师在高中语文儒家思想教学过程中，应该注意培养学生的学习兴趣，根据学生的个体差异、兴趣爱好、身心发展规律以及能力水平科学合理地进行教学和指导，这样不仅能够培养学生的学习兴趣，而且能够调动学生学习的积极性，使学生能够主动学习，并且能够真正地将儒家思想深入到内心深处。因此，在高中语文教学前，教师应该高度重视教学方法的选择，每个学生是独立的个体，所产生的兴趣爱好截然不同，这就需要教师了解每个学生学习能力，根据他们不同的能力水平、不同的兴趣爱好、不同的性格特点，有的放矢地进行教学方式的选择，这也是儒家思想在教学中提倡的“因材施教”。教师也要重视教学设计，借助多媒体教学工具，利用图片、视频、声音，还可以通过课堂表演、故事导入等方式进行课堂的导入，改变了传统的照本宣科，充分调动了学生的学习兴趣，使课堂氛围更加激烈，更轻松地提高学生对儒家思想的认识。对于高中学生来讲儒家思想的教学课堂相对枯燥、无聊，就需要教师在阅读课堂上增添趣味性，培养学生的学习兴趣，营造一种积极的学习氛围，为课堂的顺利开展奠定基础。为了切实推进素质教育，引导学校师生重视儒家思想，在课堂开始前，开展“宣传儒家教育思想”课前小活动，每天选择一名同学介绍有关的名人故事，推广优秀的文化书目，并且交流读书心得，学生在潜移默化中受到熏陶。这样学生在活动中学习，使课堂增添了趣味性，不仅增加了学生学习的积极性，也提高了学生的学习效率和教学质量，发挥学生的主体地位，增强学生的学习积极性，从而提高学生的思想道德认识，形成正确的人生观、价值观以及世界观。

（二）以身作则，传承儒家思想

在高中语文的教学过程中，教师发挥着重要的作用，教师是知识的传授者，也是教学的引路人。从古至今，教师的形象在学生心中就是榜样的存在，教师的教姿教态、言行举止对学生会产生潜移默化的影响。陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。”教师以自己的行动作出榜样，才能够影响学生的行为举止。现在很多高中生凭借自己的喜好做事，对于喜欢的任课老师就能够积极地的响应教师的要求，这就要求教师要时刻注意自己的言行举止，教姿教态以及思想观念，做到真正的为人师表、以身作则的教学态度。因此，要想充分发挥教师在教育思想中的榜样示范作用，就必须加强教师自身的思想道德修养。

三、结语

总而言之，儒家思想对当今的教育仍有着广泛而深刻的影响，“因材施教”“循序渐进”“启发式教学”“学思结合”的教学理念和教学方法完全适应现在的教育。当今社会，竞争非常激烈，存在着各种各样的诱惑，教师应该积极地推崇儒家教育思想，让学生能够充分地意识到自身的优势以及存在的问题，并能够及时地改正自己的问题，形成正确的思想观念，塑造一个自律自强、诚实守信、充满正义感的社会主义优秀接班人。