社会重大突发公共卫生事件下的高校思想政治教育着力点——基于应对新冠肺炎疫情视域

■赵进祺

（福建师范大学，福建 福州 350007）

新冠肺炎是新中国成立以来最严重的重大突发公共卫生事件。其间，大学生的思想政治教育工作是疫情期引领高校学生工作的旗帜与核心。立足于此，在社会层面出现重大突发公共卫生事件时，高校学生思想政治教育如何全方位发力，旗帜性地引领学生思想工作，积极应对社会重大突发公共卫生事件，是一个重要的课题。

一、着力政治导向，深化认识中国特色社会主义的强大生命力

高校学生思想政治教育工作的核心是强化政治导向、明确政治引领。社会重大突发公共卫生事件对加强思想政治教育的核心工作提供了契机和挑战。

（一）培养理想信念，厚植爱国主义精神

“沧海横流，方显英雄本色。”新冠肺炎疫情期间，习近平总书记指出：“在这场严峻斗争中，各级党组织和广大党员、干部冲锋在前、顽强拼搏，充分发挥了战斗堡垒作用和先锋模范作用”[1]。面对严重的疫情，党和政府始终将人民的生命安全摆在第一位，广大党员积极响应党中央号召，冲锋一线，奋力维护人民生命安全的英勇事迹为培养高校学生的理想信念提供了生动的教材。社会重大突发公共卫生事件下，要引导学生学习马克主义理论知识，学习习近平新时代中国特色社会主义思想和重要讲话精神，培育积极向上的理想信念，为行动提供科学指南，为人生规划前进方向；要教育学生树立为人民服务的理念，借助英雄事迹以情动人、以理服人，让学生切身感受到突发卫生事件中的榜样力量，从而使学生树立正确的人民观和义利观；要教育学生做好分内工作，服务大局，引导学生在突发卫生事件期间做好学业功课，掌握文化知识，锻炼本领。引导学生树立大局观念，严格服从安排，谨慎言行，为应对突发卫生事件大局做出贡献；同时，在突发卫生事件下也要着眼厚植学生的爱国主义精神。强调国家观念、整体观念在应对卫生事件中的重要性，展现国家在灾害和困难面前的顽强意志和强大力量，使学生身有所感、思有所悟，从而深化其爱国主义情怀。

（二）认清体制优势，深化政治认同

衡量政治导向的重要标准是政治认同。认清体制优势是深化政治认同的前提，在突发卫生事件下，尤其要坚定制度自信。新冠肺炎疫情中，习近平总书记有力指出：“实践证明，党中央对疫情形势的判断是准确的，各项工作部署是及时的，采取的举措是有力有效的。防控工作取得的成效，再次彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势”[1]。立足防控实际，引导学生正面体制归因，深入认识有效应对突发公共卫生事件后的制度安排，广泛宣传中国特色社会主义制度的先进性和优越性；深化政治认同是认识体制优势的升华，强化引领、积极动员，增强学生在感情和意识上的归属感，无形中培育正面的信仰观念和价值理念，提升精神境界和思想意志，从而进一步深化政治认同。

二、着力使命引领，提升社会生活共同体的广泛凝聚力

社会重大突发公共卫生事件下的高校学生思想政治教育工作要着力突出使命引领作用，培育大学生集体意识、社会意识，强化责任担当意识，发挥社会生活共同体凝聚力的巨大作用。

（一）培育集体意识，响应社会号召

在突发卫生事件下，提升大学生的使命感和责任感的前提是要培育他们的集体意识，让他们能够积极响应社会号召，参与应对事件。从国家、社会、群体等集体层面着眼，引导学生正确认识突发卫生事件的严峻性和紧张性，增强集体应对事件的意识观念；从模范中汲取教育力量，在党员先锋模范、医务工作者尤其是学生榜样中，运用示范效应，弘扬集体互助意识；从突发卫生事件的病情本身入手，让学生认识集体应对的必要性。强调疾病具有的传染性和群体性特点，反而能增加集体应对的观念。培育集体意识的目的是为了让大学生能够积极响应号召，主动参与到社会性的卫生事件应对过程中去，实现自身价值。

（二）明确使命担当，勇担责任义务

社会性生活让每个人都不能避免突发卫生事件所带来的威胁，避免社会性恐慌和不安是应对卫生事件的重要任务。在社会重大突发公共卫生事件下，要引导大学生不怕困难，勇担使命，尽己所能地承担社会责任义务，勇于安抚社会恐慌心理和不安情绪。突出发挥学生党员的先锋模范作用，引导他们在应对突发卫生事件过程中牢记共产党员使命担当，积极作为、敢为人先，规范自身言行，起到示范引领作用；对广大高校学生还要明确个人责任义务范围，教育学生在突发卫生事件下服从安排、如实报告，积极配合事件应对过程中的各项要求，为应对突发卫生事件贡献力量。同时，明确学生言行边界是社会性卫生事件中学生思想政治教育的突出表现，也是其必须担当的责任义务，要教育和引导学生理性发声，承担责任，明辨舆论是非，端正价值导向。

三、着力人文关怀，增强新时代青年群体的顽强意志力

在社会重大突发公共卫生事件下，对学生的人文关怀尤为重要，表现在生命教育和生存状态中。同时，要注重类别导向，重点关怀特殊学生群体。

（一）着眼生命教育，关注生存状态

在社会重大突发公共卫生事件期间，是对大学生进行生命教育的重要契机。运用突发卫生事件体现生命之轻，引导学生珍视生命。“非典”和新冠肺炎导致巨大伤亡，使人感到生命脆弱引导学生更加珍视生命；利用突发卫生事件中事例展现生命之美，使学生感受生命的可贵。新冠肺炎疫情中的医护人员努力抢救感染者，让他们重获新生的种种事迹，展现了与残酷病魔斗争中的生命之美，以此引导学生更好地感受生命、体验生活；利用突发卫生事件中事例体现生命之重，使学生重视生命。新冠肺炎疫情中，为挽救病毒感染者，上千名医护人员感染，多人殉职，体现了他们生命中所蕴含的重量，借此引导学生重视生命，重视生活。同时，要关注学生的生存状态，一方面是学生的日常生活状态，另一方面是作为人类的生存状态，正确认识和处理人与自然的关系，科学理性地认识自然界和人类自身，树立科学的自然观。从而引导学生注重公共和个人卫生，改善自身饮食习惯、生活规律、生活心理等多个方面，特别是要坚决杜绝食用野生动物的陋习，提倡文明健康、绿色环保的生活方式。

（二）注重类别导向，关切特殊学生

注重类别导向在突发卫生事件的特殊时期意义重大，是特殊时期做好不同类别尤其是重点学生思想政治教育的重要方式。类别导向要依据实际情况划分，一方面考虑引发社会重大突发公共卫生事件的疾病特征，比如疾病成因、病毒传染、自然灾害、事故灾害、动物疫情、食物中毒等，成因不同，类别划分的具体依据也不尽相同，传染性的主要以接触情况划分，灾害性的主要以灾区区域划分；另一方面要考虑学生自身情况来划分，包括学生分布的空间，即在校或在家，以及外出接触的时间等因素，还有学生个人心理、生活情况、家庭区域、经济情况等众多因素。在一般突发卫生事件中，需要关切的特殊学生主要包括事件中因疾病造成健康损害的学生（包括心理和生理）、因各种原因可能继而造成健康损害的学生、因疾病导致生活困难学生三大类。其中，第二类由于原因杂多较为广泛，当然在特殊突发卫生事件时期，还有其他类别的学生群体需要关注。关怀特殊学生群体要注意工作方式方法，考虑疾病影响和学生家庭、个人因素，要以关切学生身体健康为立足点和出发点，在此基础上开展思想工作，才能更加有效、及时地实现思想政治教育目的和功能。

四、着力文化育人，强化中国特色社会主义文化的巨大感召力

在高校思想政治教育面对突发卫生事件时，要着眼于民族精神、民族传统文化和社会主义先进文化的重要意义和传承作用，拓宽国际视野，坚定文化自信和民族信心，为共同应对突发卫生事件提供文化指南。

（一）感知文化传承，强调奉献牺牲

在应对社会重大突发公共卫生事件的过程中，高校学生思想政治教育要大力弘扬从不屈服、勇于斗争、坚韧不拔、自强不息的民族文化，突显中华民族优秀传统文化应对困难、面对挑战的精神力量，挖掘突发卫生事件期间蕴含民族优秀传统文化的典型事迹，结合中化民族文化自身艰难曲折的漫长发展历程，指向未来中华民族伟大复兴的梦想目标，立足苦难契机，围绕学生主体，切身感知文化的强大传承，让中华民族优秀传统文化入脑、入心；要大力宣扬不怕牺牲、勇往直前，公而忘私、矢志奉献的社会主义先进文化，以中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想坚定学生应对困难的信念信仰，以马克思主义中国化的制度和理论成果滋养学生面对挑战的斗争精神，以社会主义核心价值观的基本内涵培育学生战胜病魔的思想观念，以爱国主义和改革创新的核心精神提升学生奉献自身的精神境界。要树立突发卫生事件时期的独特精神文化，如“非典”时的抗击“非典”精神、新冠肺炎疫情中的抗疫精神，突显坚定必胜信心、奋力拼搏精神在应对突发卫生事件中的巨大作用，让社会主义先进文化在特殊事件时期繁荣发展，让高校学生领略社会主义先进文化的传承和感召，不懈奋斗、奉献社会。

（二）拓宽国际视野，坚定民族自信

新冠肺炎疫情期间，习近平总书记指出：“公共卫生安全是人类面临的共同挑战，需要各国携手应对”[1]。在社会重大突发公共卫生事件下，要培养学生拓宽国际视野，深入认识公共卫生安全并非一个国家或一个民族的安全威胁，也不是单个国家或民族能够独自克服的挑战。随着全球经济越加整合，各国各地区间人们的合作更加密切，公共卫生事件对每个国家和民族构成的挑战日益增加。“非典”在30余个国家和地区发生，新冠肺炎疫情在全球超100个国家和地区出现，也从某种角度印证了这一点。要提升学生的人类命运共同体意识，积极参与国际学生事务，了解突发卫生事件期的国际形势变化，辩证看待世界各国各地区的应对公共卫生事件策略和经验，理性认识特殊时期的国际舆论，有力回击国际上的恶意言论和不实报道。在社会重大突发公共卫生事件转向国际化甚至全球性的情况下，要通过国际比较，立足我国牢固的制度体制保障、强大的国家经济实力、良好的国际声誉影响、坚实的科技卫生力量和不懈的人民战争精神，让学生深入认识了解我国在应对公共卫生事件时所做的努力和取得的成效。习近平总书记在会见世界卫生组织总干事谭德塞时，谭德塞表示中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，这是中国的制度优势[2]。日本、韩国、巴基斯坦、俄罗斯、世卫组织、联合国等国家地区和国际组织向我国提供物资援助，钟南山、李兰娟等院士专家团队精心研究病毒、雷神山和火神山医院的快速完工、防控物资的密集运送以及大数据云计算的疫情数据分析等体现了国家卫生、经济、科技力量实力的强大保障。在社会重大突发公共卫生事件中引导学生感知国家强大力量是拓宽国际视野的提前，也是坚定国家认同和民族自信的重要渠道。

新冠疫情期间，习近平总书记指出：“这次抗击新冠肺炎疫情，是对国家治理体系和治理能力的一次大考”[3]。在社会重大突发公共卫生事件下，也是对高校学生思想政治教育战线的大考。只有立足公共卫生事件本身，围绕学生主体，着重在政治导向、使命引领、人文关怀和文化育人上发力，才能确保在社会重大突发公共卫生事件中高校学生思想政治教育工作的顺利开展，才能为应对公共卫生事件提供强大青年力量，才能从高校层面有效保障国家社会应对公共卫生事件大局。