篮球校本教材中身体健康提升策略探究

刘蓓祺

(陕西省西安市西北大学附属小学 陕西西安 710000)

在现实状况中，篮球校本教学内容编排没有考虑到学生的心理发展规律，教学技能目标难以实现，直接导致教学质量不佳。因此，教师应在整合教学思路的基础上，提倡学生积极参与，提升学生的运动技能。以此提高学生的身体健康素质，加强学生的社会适应能力。教师应从学生身心健康发展的角度出发，在篮球校本的基础上进行研究，以此促进学生的身体健康发展。

一、篮球锻炼的目的及意义

在现实的体育教学过程中，篮球具有一定的竞争性和对抗性，在体育教学过程中也有较高的锻炼和健身意义。学生在参与篮球运动的过程中，除掌握篮球技能和战术，还要一定的团队配合。因此，篮球运动在加强学生身体素质的同时还能在一定程度上增强学生的团队协作精神，对锻炼学生的体能和智力有重要意义。比赛可以起到磨练学生意志的作用，以此促进学生个性化发展，提高学生的参与积极性，培养学生的集体荣誉感，使学生的课外文化生活更加丰富[1]。

二、篮球校本教材中身体健康提升策略

在新课改的要求下，学校篮球体育运动应在适应课改的基础上对教学内容及方法的选择进行深入开发，以此适应学生对篮球运动的需要。因此，下面重点从三个角度具体分析篮球校本教材中身体健康提升的策略，以此保证学生的身心健康发展。

（一）丰富教学内容，提高学生运动参与性

在教育教学过程中，教师首先要从篮球校本教材出发，结合新课程标准的要求，在丰富教学内容的基础上进行教学。在制定教学内容的过程中，教师可以从学生的心理角度出发，利用现有的教育教学资源进行个性化教学。在课前通过调查问卷或走访的形式了解班级学生的体育锻炼水平，以及学生的篮球学习现状。以此为基础方，对具体问题因材施教，在丰富教学内容的同时，提高学生参与运动的积极性，以此活跃篮球课堂氛围[2]。

例如，利用游戏化教学方法，确定篮球教学内容与教学方式。教师采用分小组教学的方式，带领学生熟悉篮球运动的基本规则和技巧之后，组织学生进行篮球比赛，在比赛过程中教会学生一些实用的篮球比赛技巧，使学生明白篮球运动中合作的重要性，以此提升学生对篮球运动的积极性。

（二）建立综合评价，提高学生运动技能

在实际的篮球教育过程中，教师不能单纯的以一个角度对学生的学习成果进行衡量，应从综合角度对学生的运动成果进行评断。通过篮球锻炼之后，学生的技巧战术、体能等方面都会有很大提高，因此，教师应从技巧战术和体能等方面对学生的篮球运动进行综合性评价，以此提升学生的体育精神，促进学生全方位发展。

在教学过程中，教师可以通过实战型演练的方式组织学生进行篮球对抗赛。这个过程一方面能提升学生的篮球实战经验，另一方面能提高学生的运动技能。通过建立综合评价机制，对学生在比赛中的具体表现进行分析，以此增强学生学习篮球的自信心，以达到活跃课堂氛围的目的。

（三）增强社会适应性，促进身体健康发展

教师应通过对国内外篮球校本课程的研究，进行总结性学习，在实践过程中发现问题并通过实践性检验找到相应的解决办法与途径，以增强篮球校本课程的社会适应性发展，提高学生的篮球学习积极性。在实际教学过程中，教师应以学生的身体健康发展为重点研究目标，通过新型的教育教学手段，在提升学生学习兴趣的同时，保证篮球教学的有效性。教师可以通过实际的记录进行对比和分析，如学生进行体育锻炼前后的体重、脉搏和肺活量等都发生了什么变化，以此增强社会适应性，达到提升学生身体素质的目的[3]。

例如，组织班级学生进行篮球校本锻炼，对班级学生人数进行综合统计，对比一年后学生的身体各项指标等，进行综合评价，以此反映出篮球校本课程中存在的实际问题。在符合现实情况的同时不断修改，不断完善篮球校本课程，这对学生的身体健康发展有重要意义。

三、结束语

总而言之，教师在篮球校本课程的教学过程中，应从实际教学出发，总结个性化的教学经验和策略，注重教学案例的收集和分享，以此探索有效的教学方法和教学策略，保证篮球校本课程的顺利实施。