足球机器人竞技提升小学生信息素养的实践研究

李建生 刘锡艳

现阶段，随着教育的持续发展，在注重小学生文化成绩的同时，更应该注意培养小学生的信息素养，在实践过程中培养学生的自主创新能力和动手能力，这样可以提高学生在学习中的主动性。世界各国都把这一教育看得非常重要，因为小学生的综合素质将全面影响到国家水平，所以，对小学生科技方面的教育不仅不容忽视，还应引起重视。本文就足球机器人对学生信息素养培养的作用展开阐述。

一、信息素养的内涵

信息素养，更准确地来说应该是科技的文化，本质就是一种基本能力，指的是小学生应该对社会有一种适应能力，包括学习新技能、创新思维方式、人际关系和交流实际能力等[2]。新时代的学生在信息全球化的时候更应该具备这种能力，小学生应该在真实的教学活动或生活中懂得选择需要什么样的信息，怎样去得到信息，以及如何有效利用信息。目前，我国信息技术还不完善，没有办法跟发达国家相比，所以，提高小学生的信息素养特别重要。以我国现状而言，加快推进教育改革的速度，尤其是信息技术课程，让小学生在教学活动中形成良好的信息素养，是非常重要的任务。

二、足球机器人竞技提升学生信息素养的策略

将足球机器人带入课堂，对培养学生的信息素养有非常重要的作用，足球机器人非常有趣，会激发学生的好奇心，让他们在学习上也有主动性，有利于在实际的上课过程中让学生了解信息技术，从而培养信息素养，使其成为新时代的主人。

（一）任务模式

让足球机器人参与到教学中能培养学生的学习能力及信息素养。任务模式是指，在实际的教学活动中，教学可以提前分配好小组，并且可以提前安排好每个小组的学习任务，哪个小组先完成任务哪个组就获胜，这样可以激发学生的胜负欲，让学生在玩中完成学习任务，在分组游戏过程中，完成教师布置的任务，可以提高学生学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生学习的主动性，促进学生对信息技术的了解，并且能在玩中潜移默化地提升信息素养。

（二）合作模式

合作模式是指在分组进行课堂活动时，各小组成员之间积极配合，共同完成教学任务，这样可以提高学生的团队能力和组织协调能力。将足球机器人引入教学过程，教师可以采用分组的模式让学生自己对机器人进行使用、调试等，可以培养学生自己动手的习惯，也可以锻炼他们解决问题的能力。

（三）创新模式

当前，我国的传统教育模式不利于培养学生的创新能力，不利于学生的综合素质发展。目前，足球机器人在教学中能充分激发学生的积极性，释放小学生的创造能力。在创新模式下，将足球机器人引入实际的教学过程，在机器人教学过程中鼓励学生发散思维，发掘他们的能力，正确引导学生解决问题，从而提高学生的综合水平，这种模式有利于发掘他们的潜力，让学生更加深刻地了解到信息技术对未来生活的作用，也能培养学生的信息素养。

总而言之，随着我国社会发展得越来越好，教育也取得了越来越重要的地位，培养学生的综合素养更是重中之重。结合上述内容，在实际教学中，足球机器人对培养小学生的信息素养有重要作用，在一些方面会提高小学生的学习兴趣，也能提升学生的团队合作能力。在教学过程中，足球机器人虽然还只是一个初级阶段，但在实验的学校已经发挥了很多传统教学没有办法达到的效果，所以，相关部门更应该加强对信息技术培养的重视，加快足球机器人在小学中的使用频率，提高小学生的整体水平，培养学生的信息素养有着非常重要的意义，不仅能让学生主动学习，还能提高他们的积极性，对他们未来的生活也有非常重要的意义，所以，各学校更应加强对学生信息素养的培养。