小学美术个性化教学实践

常 洁

实行个性化教学的前提是尊重学生的个性化，教师要重视小学阶段学生的特点，尊重他们的个性。在小学美术个性化教学过程中，教师需要以学生的整体发展为中心，注重培养学生的个性，在小学阶段帮助学生塑造更好的个性，并在美术教学过程中，尊重学生的个别差异，并以此为基础进行培养，引导学生积极地参与到美术课堂中，充分投入到课堂中。

一、创造出良好的教学和学习环境

学校需要为学生提供完善的硬件措施，开设专用的美术教室等，学校条件好的话可以为学生配备多媒体教室，使学生在学习美术时，可以更直观地感受美术的魅力，教师也可以多角度展示教学内容，充分调动学生的学习兴趣。但需要注意的是[1]，教师需要根据学生的实际情况调整美术教学内容，灵活设置、安排课程内容，充分激发学生的审美情趣，促进他们各方面的发展。教师要让每个学生都可以发现在这一领域之中属于自己的表现方式，促进学生综合素质、能力的发展和提高。每个学生都是独立的，他们有自己独特的个性和魅力，学生之间在性格、学习能力上都会存在差异性，教师需要以培养学生个性化发展为基本目标，对学生开展教学，引导学生的个性向正确的方向发展，这也是小学美术个性化教学的基本目标。

二、树立正确教学观念

实施个性化的教学时，教师要树立以人为本的正确教学观念，先进、正确的教学观念对学生的实践活动有非常重要的意义。所以，教师在教学过程中也要充分尊重学生，培养他们良好的学习习惯。以人为本，首先是要尊重人的个性，懂得尊重学生自身的价值，让学生的个性充分得到发展，引导在学习过程中形成完整的知识结构，培养学生形成良好的品质。在教学过程中，教师也要根据学生的实际情况进行课程设计，在充分尊重学生的基础上[2]，进行教育实践，并改进传统课堂模式和作业形式，促进学生得到更好的发展，体现美术教学的真正意义。

三、创造良好的课堂氛围

教师需要在教学中树立平等的观念，不要用权威的形象出现在学生面前，要以公平公正的态度对待每一个学生。在教学过程中，教师要给予每个学生公平的对待，多和学生沟通交流，学会理解学生，鼓励学生积极表达自己的想法[3]，放下自己教师的架子，真诚地和学生沟通交流，这样有助于培养学生的独特个性。其次，教师要引导学生主动学习，教师要给学生足够的表达和探索的机会。

例如，教师在引导学生赏析《蒙娜丽莎》时，可为学生直观地展示作品，并给予学生足够的支持，让他们充分表达自己，并给予他们相应的时间发表自己的感受。在这一过程中，学生通过自身的探究，也能有效培养自己的自主学习能力[4]。

四、结束语

现阶段的教育复杂多样，但没有一样教育方式可以适用于每一堂课。美术教学最大的特点就是个性较强，虽然与传统的艺术有较多关联，但现代美术也是传统的发展和延续，但在旧的教学理念下，教学以教师为中心，强制地进行美术教学，不仅不注重对学生的个性培养，而且对于不同的学生采用了相同的教学方式，完全不顾及学生的个性发展，不利于学生的个性发展。随着时代的不断进步，小学美术教师应不断创新，更新教学形式，以发展、培养学生的个性化特点为基础，充分尊重学生的个性，为他们想象力的发展提供更多可能。