西部地区高校思政课优质教学资源共享平台建设研究

崔小伟

（天水师范学院 马克思主义学院，甘肃 天水 741001）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]教育部《教育信息化2.0行动计划》指出，要“构建一体化的‘互联网＋教育’大平台，引入‘平台＋教育’服务模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放……”。[2]站在新时代思政课改革创新和信息化的起点上，西部高校思政课要适应新时代对人才培养的新需求，就需要以教育信息化为支撑，把打造高校思政课优质资源平台作为思政课改革创新的重要力量。西部地区高校思政课优质教学资源共享平台建设，是指基于当前西部地区高校思政课优质教学资源共建共享的现实需求，形成区域内各高校思政课线上、线下互动融合的模式，形成一个系统、动态和可持续发展与运转的思政课优质教学资源共享平台，实现优质思政课教学资源的有效整合和广泛应用。加强西部地区高校思政课优质教学资源共享平台建设，对于加速西部地区高校优质思政课教学资源共享，增强思政课教学吸引力，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、信、行的统一，培育具有使命担当和家国情怀的时代新人，具有重要的意义和价值。

一、构建西部高校思政课优质教学资源共享平台的意义

《教育信息化2.0行动计划》的发布标志着我国教育信息化开始迈向以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为主要特征的2.0时代。[3]新时代，信息技术的快速发展为推进高校思政课的改革创新提供了更多选择和途径。构建西部高校思政课优质教学资源共享平台，对于推进思政课教育现代化、实现优质思政课教学资源共享、促进思政教师专业能力发展意义重大。

（一）有利于推进思政课教育现代化

习近平总书记指出，“教育在新时代是党之大计、国之大计”，[4]“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。[5]立德树人关乎我国教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，“如何落实立德树人是当前我国教育发展战略中需要解决的中心议题”。[6]国家和教育部在思政课优质教学资源建设方面投入不断加大，然而“对大学生使用网络学习思政课的情况进行了调查，结果显示目前高校的思政课网络教学平台建设无法满足大学生的需求”。[7]结合教育信息化和新时代教育改革与发展的形势与任务，基于当前西部地区高校思政课优质教学资源共建共享的现实需求，实现区域内优质思政课教学资源的共享已成为实现思政课教育现代化发展的大趋势。建成标准化、规范化的西部地区高校思政课优质教学资源共享平台是推进我国教育信息化建设、深化教育课程改革、促进教育均衡化发展的重要保证。

（二）有利于加速优质思政课教学资源的共享

目前，西部地区高校思政课教育资源建设存在着资源重复、单一、相对分散且陈旧、共享度不高等问题。西部地区高校思政课优质教学资源平台的建成，可以实现区域内高校优质教育资源共享，避免重复建设。推进西部地区高校思政课优质教学资源科学、合理的配置，实现高度共享，能够有效弥补西部地区因社会、经济发展水平、区位因素等影响导致思政课教学质量存在较大差距的问题。通过平台的搭建，扩大区域内各高校之间教学方法、成果、经验的分享与交流，可以满足地方院校师生对思政课优质教学资源的需求，有利于西部地区各高校思政课协同发展。同时，可以形成西部地区高校思政课的区域特色与品牌，不断提高西部高校思政课的知名度和影响力。

（三）有利于促进思政教师专业素质能力的提升

优质教学资源的共建共享是实现教育公平的有效途径，西部高校思政课优质教学资源共享平台的搭建是推动教学资源整合发展、提高教学质量和促进教师职业素质能力发展的重要途径。西部高校思政课优质教学资源共享平台的搭建有利于促进优质思政课教育资源在不同地区的均衡发展，有效增加思政课堂优质资源供给，增强教师灵活运用优质思政课资源的能力，通过思政课教师对每一节课的精心设计、资源选择和精心准备，无形中提高了教师运用资源的能力、课程建设的能力、思政课教学的能力等，思政课教师专业素质能力得到提升，才能讲好思政课，更好发挥思政课的育人价值。

二、西部地区高校思政课共享平台建设存在问题分析

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，思政课建设取得显著成效。但由于自然、历史、社会等多方面原因，西部经济社会发展相对滞后，教育基础差，优质资源少，高校思政课优质资源与东部发达地区相比有一定的差距，难以满足西部高校师生对思政课学习的要求，西部地区高校思政课共享平台建设存在不足主要表现在以下几个方面。

（一）缺乏统一的认识，重复建设现象普遍存在

在高等教育内涵式发展的背景下，许多学校非常重视思政课建设，开展了编写思政课校本辅助教材，开设思政课微博、微信公众号、网上论坛，打造线上精品课程和建设思政课资源共享平台等系列活动，思政课建设取得了一定的成效。但由于缺乏区域内统一的、整合思政课系统资源的有效平台，存在着一些高校各自为政、封闭建设的情况，直接导致了思政课教育资源信息化平台重复建设的问题，既造成了资源的闲置和浪费，又增加了运行成本。各校办学水平不同、特色各异，重复建设下各平台内容缺乏特色和吸引力，技术上共享共用性差，如部分高校花重金建成的精品课甚至出现建成以后无人问津的现象。由于缺乏统一认识，未能整合地区优质思政课教学资源的平台，严重阻碍了经济欠发达地区思政课教学资源的共建共享工作。

（二）缺乏先进合理的资源共享共建理念和专业化团队

西部地区各高校思政课教学资源管理者和建设者缺乏先进合理的资源共享理念与技术，加之整体的知识产权保护理念比较滞后，提供优秀教学素材又得不到相应的实质性奖励，因而造成很多教学名师、专家不愿意建设或者不愿共享自己的优质教学资源。在资源建设方面，缺乏有技术、有理论、有资源的专业化团队，已有的团队往往是有技术的不懂学科教育，学科专家又对信息技术知之甚少，很难建成高效的专业化团队。优质教学资源共享平台的建设者往往因学校奖励机制不健全，参与的积极性不高，最终影响共建共享的质量和使用率。

（三）缺乏区域特色鲜明的思政课优质教学资源共享平台

西部地区地域文化资源丰富，本应是优质教学资源共享平台建设的优势，但是已有的教学资源平台未能整合区域内的优质资源，尤其缺乏对所在地区地域文化资源的深度挖掘、开发和运用，缺乏区域特色，实用性和影响力远达不到预期的效果，还存在同质化低水平重复建设现象。西部地区有一定影响力且特色鲜明的区域性思政课优质教学资源共建共享平台远远不能满足区域内广大师生的学习需求。

（四）缺乏统一建设标准，存在着各自为政的现象

西部地区各高校已有的思政课教学资源共享平台大多由各学校牵头建设，尽管立足校本实际“量身打造”，貌似富有特色，实质则是水平参差不齐，资源共享度不够。建设人员缺乏标准化意识，根据自己的理解与认知，随意分类、定义教学资源、教学内容，开发出来的资源编码、技术指标不尽相同，造成各高校思政课共享平台标准不同、系统不同，只能是自建自享、各自为政，因缺乏兼容性而无法实现区域内资源对接和高度共享。

（五）资源查找困难，已有资源库可移植性差

由于西部地区各高校思政课优质教学资源存储在各学校微信公众号、网站、资源站点等网络平台，建设过程缺乏统一标准，区域内高校无法实现跨校、跨平台精确查找。教师在备课过程中往往要花费大量时间和精力去鉴别、筛选。教学实践中不能高效、精准找到符合教学实际需要的优质资源，影响教师参与共享平台建设积极性的同时，已有资源的使用率也随之降低。

三、西部高校思政课优质教学资源共享平台建构的可行性路径

有研究者认为，“教学资源共享平台建设是教学资源建设的重中之重，其关系到整个教学资源系统的开放性、兼容性和共享性的质量水平，影响到整个教学资源系统的结构体系和功能设计，涉及教学资源系统的教学应用面貌和价值取向”。[8]要实现西部地区高校思政课优质资源的共享，就必须打破校际的藩篱，以区域内国家级重点马克思主义学院和省级重点马克思主义学院为引领，区域内各大中专院校积极参与，协同作战、共享共建，努力建成区域特色鲜明、辐射周边中小学思政课的高水平共享平台。“以资源应用带动资源共建共享、以资源共建共享促进资源应用”，[9]建设过程中应遵循相同的设计原则、开发原则，将区域内红色文化资源、学校办学特色和各类获奖优秀思政课教学课件、教研论文等内容以模块形式纳入共享平台。充分利用已有的优质师资，努力打造西部地区名师工作室，建设网络资源共享平台，实现线上、线下长效的思政课教师交流、学习研修机制。

（一）西部地区高校思政课优质教学资源共享平台的设计与开发原则

西部地区高校思政课优质教学资源共享平台的建设过程中一定要坚持统一设计与开发原则，以此保证真正实现高度共建、共享。

1.共享共建原则

共享共建是西部高校优质思政课教学资源平台设计的首要原则。由教育行政主管部门或区域内“双一流”高校牵头，在西部地区各高校关于开发利用思政课优质教学资源形成普遍共识的基础上，各高校经过充分论证，形成资源开发共享的统一标准，为共建共享做好基础性工作。在设计理念上秉承与时俱进，同时必须扎根西部地区、突出地方特色，充分挖掘本区域内的优质地域文化等资源，为西部地区思政课堂提供丰富的优质教学资源。一方面满足区域内广大师生对资源实时共享的需求，另一方面鼓励广大师生收集、整理、上传身边的典型案例作为思政课教学素材，用身边的人和事教育身边的人，实现广大师生对教学资源的共建共享。

2.开放性原则

作为区域内优质教学资源共享共建平台应具有开放性原则，将各类形态的教学资源吸纳进来，支持开放的文件存储格式。共享平台的设计理念要创新，技术也要与时俱进。平台的结构、接口要具有可扩展性，运用动态可持续开发技术，为未来平台的发展提供必要的技术支撑，以保障思政课优质教学资源做到及时更新和动态存储。区域内教师、学生通过共享平台能够随时随地自由获取所需资源。充分发掘平台潜力，丰富内容，设置交流与论坛专栏，保证区域内思政课教师间、师生间、学生间的广泛交流与讨论，实现“远程教学、学习访问、协同学习、开放学习”的目标。[8]鼓励广大一线教师积极上传教学资源，专家、学者对已有资源进行线上点评，提出改进意见和建议。广大学生在共享平台可以发表自己的建议、意见、心得体会、使用感受等，促进平台不断完善。共享平台管理人员审核完成后发布资源，最终形成以教学名师为引领，师生广泛参与、校际协同共建，实现资源建设的持续更新与完善，做到与时俱进。

3.实用实效原则

思政课教师使用信息技术能力高低不一，“面对浩如烟海的信息资源，灵活快捷的信息检索方式往往成为其优质程度评价的重要依据”。[9]因此平台的开发过程中一定要秉承便捷实用原则，以提高共享平台的使用率和影响力，达到资源共享、共建的最终目的。同样，平台的设计研发要便捷简单，后期维护应尽可能选择合适的开发技术和通用的软件架构，便于后期的维护或修改。平台在出现故障或问题后，既能快速解决，又能减少后期维护成本，降低平台的运行成本。只有易维护且运行成本较低，各高校尤其经费相对紧张的学校才能完成共建共享平台分配的相应任务。

（二）西部地区高校思政课优质教学资源共享平台的实施路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”[10]西部地区思政课优质教学资源平台的建设必须在教育行政主管部门的组织协调下，以区域内国家级重点马克思主义学院与省级重点马克思主义学院为引领，区域内各大中专院校要强化统一认识，优化管理，充分发挥资源优势，以保障共享平台持续发挥重要作用。

1.强化统一认识，优化管理

一方面，各高校合作开发思政课优质教学资源是减轻教师教学压力的必然选择；另一方面，各高校合作开发是提升思政课整体水平，落实立德树人根本任务的客观要求。西部地区各大中专院校要统一认识，由区域内教育行政部门牵头组织，国家级重点马克思主义学院合理规划、统一部署，高校积极参与实施。各高校在开发思政课优质教学资源的过程中相互借鉴、取长补短，特别是理工科高校、高职大专院校通过合作开发来提高本校思政课教学水平。各高校应统筹协调，制定相关政策、保障专项经费，设立专业管理人员以实现平台管理的不断优化。学校积极探索合理有效的共享机制及奖励机制，评先选优、职称评聘时平台的形成性评价可列为重要的参考项，调动平台建设者与维护者工作的积极性，实现共享平台建设的良性循环。

2.充分发挥思政课名师和名师工作室的引领作用

思政课名师作为优秀的教学资源，思政课名师工作室兼具专业性、引领性和实践性等特点，既能为青年教师成长提供平台，培养优秀的师资队伍，又能带动学科发展和成果创新。各高校需要下大力气解决名师遴选工作不严谨、名师工作室建设目标与实际差距较大、基础设施与管理理念相对落后等问题。区域内“思政课名师工作室应发挥辐射效应，以工作室为载体推动思政课改革”。[11]各高校应给予政策上的支持，相关部门还应该有充足的经费保障。定期举办思政课教学研讨会促进教师专业发展，提高教师队伍整体素质，彼此交流分享教学方面的经验，推动教学改革，实现优质资源共享，提升教学质量和实效。各高校内部，特别是马克思主义学院定期召开专题座谈会，探讨思政课教学资源等相关问题，提高本校在共享平台建设过程中的参与度与贡献力。

3.注重地域优质文化资源的开发与利用

地域文化资源不仅是珍贵的历史资源，也是优质的思想政治教育资源。以红色文化资源开发建设为例，红色资源包括红色历史、红色基因、革命精神传统，是优质教育资源，而西部地区拥有非常丰富的红色资源。中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，要“利用党史、国史和社会主义发展史进行学习教育，弘扬中国传统文化、革命文化和社会主义先进文化，进而促进思政课教学改革创新”，[12]充分利用和挖掘其价值和潜力，为思政课改革开创新局面。这是一个积极双向互动过程，是一个将历史资源、文化资源转换为优质教学资源的过程。西部地区思政课优质教学资源共享平台的建设需要把区域内红色文化资源在合理、科学分类基础上，纳入共享平台相应模块，有效提升思政课的文化内涵与精神境界，真正实现“三进”目标任务。

综上所述，西部地区民族众多，文化多元，社会经济发展比较落后，区域内各高校思政课教学水平参差不齐，思政课主渠道作用发挥受到制约。西部地区已有的思政课共享平台建设普遍存在诸多问题。构建区域特色鲜明的思政课优质教学资源共享平台，是西部地区高校有效提升区域内思政课教学质量，真正落实立德树人目标的重要举措。