激情教学在构建有效政治课堂中的意义

张 晶

(黑龙江省五常市卫生培训中心 黑龙江哈尔滨 150200)

从2004年参加工作以来，我在教学这片沃土上已经耕耘了十多个春秋，在2010年的金秋，我光荣地当上了班主任，这份责任让我对未来、对学生、对教学充满了激情，因为当了班主任，和学生接触的就多了，能进一步走进学生的内心世界。

现在的中专生普遍有厌学情绪，在课堂上无精打采，作为班主任的我是看在眼里，痛在心上。于是我决定深入课堂、钻研课堂。

一、中国教育现状

在中国孩子上学期间，政治课算是伴随他们时间较长的学科，也是孩子们不太重视的一门学科，导致政治教师的地位不高，并且，政治老师很少有当班主任的，即使像我这样当了很多年班主任的，在我的课堂上不学、睡觉的也不在少数。最终的结果就是我们培育的学生整体思想政治素质不高，作为社会主义的接班人，这些孩子在未来的道路上易受各种错误思想、消极因素的影响。

作为一名中专学校的政治班主任，我对此现象感受颇深，受以往教学模式影响，学生的学习热情较低，课堂上主动性很差，他们学习政治，整体上就是老师在“牵”着走，这种被动学习状态的后果可想而知。我国的创新之路任重而道远，我结合身边实际和相关文献，提出解决此问题的一种方式——激情教学，与广大同行共析。

当前，老师们的压力越来越大，班主任的压力更大，而效果却不明显，在教育上努力和效果不成正比。针对此种现象，教育部倡导“有效课堂”“高效课堂”，在四十分钟课堂里，新课改要求讲授时间越短越好，因为学生的注意力有限，把其他时间还给学生，提高学生的自主学习能力。此方式在我国局部地区有效果，但整体效果不明显。教师是新课改的实施者，我想还得从教师入手，试图通过“激情教学”燃起学生学习政治的兴趣。

课堂教学的激情是一种热烈的感情，短暂迅猛爆发的情绪状态，能让人兴奋，精神饱满。课堂上热情四射的教学活动，就是老师用无限活力去激发学生的热情，在教师与学生产生共鸣的同时，则能有效调动学生学习的主动性、持久性，师生合作完成教学内容，实现教学目标。

水平高超的教师一定是有激情的教师！教师的能力就在于激情四射，班主任更应如此！

政治中的哲学辩证原理要求我们要有不断探索的意识，同样，在教学改革中我们也要树立创新意识，新课改要求我们创新教学方法，但这种创新不是对传统教学的完全抛弃，辩证否定观作为联系和发展的环节，其实质是扬弃。新事物对旧事物的态度既肯定又否定，既克服又保留。新课程改革同样不是完全肯定传统教学，更不是完全否定传统教学。在新课程改革中激情教学，为更多的传统教学方法注进崭新的活水，让它们焕发出新的活力，让无限激情在课堂教学中发挥无限的能量，班主任的课堂更应该激情四射。

二、“激情”与“有效课堂”

“激情”不是单纯的“热情”。教师要把精力放在吃透教材上，而不是把大量的时间和精力用在课堂讲题、作业批改上。这些教师的精神值得颂扬，但这只能算作热情，而不能称之为激情。激情教学更不是教师们的滑稽表演和高嗓门“喊叫”，而是人民教师的品格魅力和无穷智慧的表现，是教师用富有激情的言行感染学生，在情绪上使学生积极地动起来，调动学生学习的动力。

作为班主任，我和学生的接触较多，比较了解学生的兴趣点，所以，无论在课上还是课下，学生能很快想起课堂上师生共同思考探究的问题，使学生课下对政治学科有种向往之情。

对于调动学生的学习激情，班主任有着得天独厚的便利，所以，在教学过程中，“激情教学”更有利于构建“有效课堂”。

三、激情教学的构成

班主任教师丰富而有价值的知识就是一江源源不断的知识活水，能给学生带来丰厚的知识和素养，让学生们对现实生活怀着丰厚的感悟。我凭借自己多年班主任的经验来看，要着重指出，选取现实生活的片段和资料，能有效论证书本知识，如果不能，就会影响到老师的课堂教学热情，作为班主任我，看到许多孩子因对课堂没兴趣而辍学，从此人生改变，我痛心疾首！

学生对一门学科感兴趣，不仅在于学科内容，也取决于任课教师各方面的素质，对班主任的要求就更高了。所以，教师的亲身经历既能为学生树立榜样，更是“激情教学”的有效构成要素，班主任的经验和经历就更能激发学生的激情。

四、激情教学的意义

教学有没有激情能体现出一名教师，尤其是班主任是否热爱自己的教育事业，一个人只有热爱自己的职业，才能更好的工作。一个学校教育的好坏，取决于班主任的素养高不高，更体现于课堂教学，如果课堂上老师教学有激情，能充分调动学生学习兴趣，让学生充分思考，就会收到“一箭多雕”的效果。

在课堂上，教师面对的不是一个学生，教师的言行和情绪至关重要。教师良好的情绪，易于师生交流合作，有效实现教学目标。作为班主任，在中专从事政治教学十几年了，一直保持在班级课堂讲授政治的激情，我会激情依旧，因为我深爱着班主任这份工作，因为我深爱着我的学生。

班主任工作成为我的一种精神寄托，因为人总是要有点精神的，作为班主任的我会精神百倍，因为在学生这里，我找到了精神寄托和精神归宿，我感受到了当班主任的快乐和幸福。