论小学语文活动中小学生语文素养的提高

黄 馨

兴趣最好的老师，教师在教学过程中，应针对小学生的学习能力及各方面的特点，采用有效的教学方式，激发学生在语文学习过程中的积极性，充分调动学生在学习中的主动性与创造性[1]。教师在教学过程中可以从学生感兴趣的方向入手。通过开展教学活动，让学生在活动中提高语文素养和语文学习兴趣，从而达到语文教学目标，提高学生的实践能力。

一、目前小学语文教学中存在的一些问题

（一）部分语文教师的专业素养有待提高

在语文教学中，部分教师专业素养不，高对语文教学的钻研还不够透彻，对语文素养的理解也不到位，导致在教学过程中，侧重于对学生语文学习的要求，缺乏对学生学习方法的指导。此外，有的教师受传统教育理念的影响，只注重学生的成绩，不考虑学生的实际情况与接受知识的能力，忽略对学生思想上和心灵上的教育，导致学生语文素养偏低。

（二）在教学过程中师生之间互动较少

教师在教学中不与学生的实际生活相结合，不够了解学生的兴趣爱好，与学生之间的互动交流较少。在教学活动中师生之间的互动流于表面，没有实质性的互动内容。加之有些教师受传统教学思想的影响，在课堂教学互动中大多都是以自己为中心，学生则以一种被动的状态学习，导致出现教师提问、学生被动回答的局面，这不利于学生的全面发展与教学质量的提高[2]。

二、在小学语文活动中提高学生语文素养的具体策略

（一）提高教师自身的专业素养

有些教师语文素养不高。针对此类问题，学校应对教师进行适当的培训与考核，使教师能把学习到的专业知识熟练运用到实际教学中，同时提高教师的专业素养，进而提高学生的语文学习兴趣。语文学科具有较强的综合性，知识内容也更加丰富多彩，因此，语文教师不仅要有较强的专业知识，还要以身作则，提高学生的语文素养。在语文教学活动中，教师全方位的培训与指导，对提高教师自身的知识水平有很重要的促进作用，在此过程中，教师的语文素养也能得到提高，对于培养学生的语文素养也有很大的辅助作用。

（二）语文教学形式多样化

语文学科具有较强的综合性、实践性、生活性。如果教学形式单一，会使教学效果一般，因此，在教学过程中，我们应根据语文学科的特点，采取多样化的教学形式，将语文教学与学生的学习、生活实际相结合，多组织开展内容丰富、形式多样的教学活动，组织学生积极参与活动。活动的开展，对提高学生的语文素养有重要作用[3]。学校可组织一些作文征集比赛或组织学生参加一些课外实践活动等，活动的开展可以有效提高学生学习的积极性与主动性，让学生全方位地与实际生活相结合进行学习，从而真正提高学生的语文素养。

三、结束语

小学时期是培养学生语文素养的关键时期，但提高学生的语文素养有一定的难度，教师应在日常教学活动中使用科学的教学方法培养学生的语文素养。在语文教学中，使用科学、恰当的教学方法，可以使教学结果事半功倍。教师在教学过程中还应多开展教学活动，让学生积极参与，提高学生学习的积极性与主动性，提高学生的语文学习效率，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。