高职机械制造课程教学改革

金建刚 沈丽华

(1.上海工商职业技术学院，上海 嘉定 201806；2.上海大众工业学校，上海 嘉定 201800)

1 高职机械制造课程教学改革意义

1.1 使教学内容更加符合专业发展方向

进行机械制造课程改革，教师会结合教学大纲的具体要求，研究社会发展现状，综合考虑学生的学习情况，探索符合学生学习和发展的教学策略，由于传统的教学模式已经不符合当前社会的发展，教师在教学过程中，要总结成功的教学经验，改变当前的教学现状，突出学生的培养方向和就业方向，进而满足学生的发展需求，提高学生在机械制造课程中的学习效率。

1.2 显著提高教学的有效性

课程改革的主要目的就是体现教学价值，让学生在教师的帮助和引导下，了解所学专业的发展前景，并且掌握一定的发展方向，对于学生的未来发展意义重大。传统的机械制造课程，教师一味地强调相关的专业知识，课堂氛围沉闷，不但不能激发学生的学习兴趣，还会降低学生在课堂中的学习效率，这就需要教师及时进行创新和改革，立足于学生的长远发展，从而提高课堂教学的有效性。

1.3 培养学生的创新思维

在新课程改革的背景下，素质教育强调要培养学生的创新思维，鼓励学生的个性发展，在实施教学改革的过程中，教师会遵循“素质教育”的要求，制定有针对性的教学计划，以学生为主体，激发学生的创新思维，促进学生形成自主学习习惯，使学生能够发挥自身的主观能动性，提高自身的专业水平，为学生今后的工作和学习打下坚实的基础。

2 高职机械制造课程教学中存在的问题

首先，教师的教学模式还停留在传统的 “教师教”和“学生学”的阶段。在实际的课堂教学中，教师一味地进行专业知识的灌输，缺乏与学生的互动和交流，这就导致课堂气氛枯燥，学生缺乏在课堂上的主动性，久而久之养成了被动学习习惯，无法依靠自身的主观能动性提高学习水平，学生的学习思维得不到有效地活跃，导致学生在步入社会时，由于不具备较强的学习能力，逐渐失去竞争力，制约了学生的发展。其次，教学内容有待更新，在新的社会发展形势下，机械化进程发展逐渐加快，如果教学内容不及时更新，学生的学习视野将被限制，局限在落后的课本知识中，不符合学生的就业发展，无法突出高职院校的办学特色。最后，机械制造课程设置不合理，没有为学生提供充足的实践机会，即便学生基础知识掌握得很扎实，在缺乏较强实操能力的前提下，也无法显著提高高职院校的就业率，这就需要教师引起重视，组织多样化的实践活动，为学生创造更多实践机会，让学生在实践过程中，进一步夯实理论知识的同时，提高动手能力，把握好自身的学习方向。

3 高职机械制造课程教学改革途径

3.1 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣

考虑到高职院校的学生基础知识薄弱，并且在学习中缺乏端正的学习态度，教师在进行教学改革过程中，要适当地丰富教学内容，尽可能地满足学生学习需求。在教学过程中，激发学生的学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性，让学生可以主动参与到教学活动中，发挥自身的主观能动性，将专业知识内化为自身发展的基础，从而形成自主学习习惯，促进学生学习能力的提高。例如，在“机械加工方法”这一模块的教学中，核心内容主要包括金属切削加工基础、铸造、金属压力加工、焊接和现代制造工艺等，教师在帮助学生掌握核心内容的基础上，适当进行课程内容的扩展，如机械加工方法在社会领域中的应用，带领学生提前了解社会的发展现状，明确学生学习的专业方向，有利于培养学生的学习兴趣，提高机械制造课程课堂教学的有效性。

3.2 采用多样化的教学方式，活跃课堂氛围

课堂环境是影响学生学习效率的主要因素之一，尤其针对高职院校的学生而言，这一阶段的学生大多形成自己的学习认知，并且具有一定的自我控制能力，这时教师需要为学生创造适宜的学习环境，加强与学生的互动。在学术交流过程中，不仅能够活跃课堂氛围，还便于教师了解学生对专业知识的掌握情况，这样教师就可以根据学生的真实反馈，优化和完善教学策略，确保教学活动的实效性，为培养专业的技术人才提供助力。例如，在“机械制图”的教学中，教师要注重培养学生的空间图形感，教师可以引导学生进行小组合作学习，注意在学习过程中的指导，让学生掌握先进的制图理念，活跃学生的学习思维，此外在合作学习过程中，学生能够尽情地发表自己的建议，有利于挖掘学生的学习潜能，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，效果显著。

3.3 设置合理的课程教学，突出实践活动效果

针对于职业院校来说，实践活动课程的设置十分重要，要为学生提供足够的实践机会，让学生在实践活动中进行学习和摸索，进一步掌握机械制作课的精髓，深化学生对理论知识的理解，强化学生的动手操作能力，这也是高职院校办学的基本要求。所以，教师在教学过程中要注重理论联系实际，根据学生的就业方向，设置合理的实践课程，重点突出培养学生的操作能力，进一步提高高职院校的就业率。这就需要学校建立实训基地，为实践课程的开展提供前提条件，对教师的教学提高要求，在教学改革过程中，设置合理的机械制造课程，切实将理论教学与实践活动相结合，增强实践活动教学效果，提高学生的动手操作能力。除此之外，学校还应加强“校企联合”，在学期末为学生提供到企业参观的机会，让学生可以初步了解企业对工作岗位的要求，有利于学生合理安排自己的学习时间，将学习变得更具导向性，从而提高自身的综合素养以及适应社会发展的能力。

4 结语

综上所述，教学改革是当前高职院校发展的必要途径，要根据社会发展的实际情况，结合高职院校的办学特色，以学生为主体，在扎实学习专业理论知识的同时，培养学生专业的操作能力，尽可能地培养学生的综合素养，提高学生在学习中的综合能力，让学生在明确就业方向的前提下进行目标性学习，从而达到机械制作课程最终的教学目标。