如何有效提高初中物理课堂教学效率

王天恩

（贵州省赫章县教育研究室 贵州毕节 553200）

初中物理的学习是一个很枯燥的过程，面对抽象且难理解的知识点，学生们要在有限的课堂教学中完成对概念的理解和掌握，这对于许多学生来说是一件极其困难的事情，由于物理学科的复杂性，一些学生在学习时会接受的比较慢，再者教师在有限的时间中又要完成知识点的讲解，两种因素相叠加就造成学习效率低下，为了更好地提高学生的学习效率，本文着重探讨了相关的课堂教学方法，以此来弥补学生学习物理时存在的不足。

一、教师要重视物理的教学理念

对于初中生来说，学习物理知识只是单纯的应付学校的各种考试，由于学校和家长们过度重视学生的各科成绩，导致现在许多教师在授课时脱离了原本的教学理念。物理这门科目在生活中有很强的实用性，并且学好物理还可以提高学生们在生活中的各项生活技能，例如，初中物理学过的杠杆原理，这种知识点若是教师们单纯只用来讲解习题的话，那么在学生们看来，杠杆原理除了应对试卷上的习题外别无他用。为了纠正学生对于物理的错误认知，教师们应当在讲解课本知识时，着重强调物理在生活当中的各种应用，学生们在听到教师的讲解后对于物理的学习也有了很大的改观。除此之外，学习物理知识的出发点是为了培养学生的综合能力，如果学校和家长们一味地追求分数，首先就会让教师的教学理念变质，变质之后的教学对于学生们来讲就是人间地狱，每天面对晦涩难懂的物理概念，在似懂非懂之间还要做大量的习题巩固，这样的学习给学生带来的是一种负担，长期下去学生们就会丧失创造性。学生在没了创造性后只能沦为做题的工具，试问在这种教学理念下教授出来的人才能担当起祖国复兴的历史大任吗？为了弘扬中国传统文化，响应国家人才强国战略的号召，新时代的教学理念也应该以育人为本为主，传统的教学理念中大都是以教师的讲解为主，这种教学模式在一定程度上忽略了学生们的学习感受，毕竟教学的最终落脚点还是学生，学生在学习过程中会遇到各种难以解决的问题，如果教师一直沿袭过去的教学模式，学生遇到的难题将深深搁置在心中，对于不懂的问题学生也不敢向老师请教，造成这种现象的主要原因还是教学理念的错误。若是在课堂教学的过程中老师尽量引导学生思考学习，那么即使面对物理这种抽象且难懂的科目，学生在学习时也能够通过自身的思考解决物理中的各种问题，这样的教学方法不仅能够提高课堂教学的效率，还能够在一定程度上加深学生们对于物理各个知识点的印象，是当下最适合学生学习的方法。

二、讲解物理时要贴合生活实际

说到初中物理知识的学习，很多学生的第一印象就是难，对于学生们来讲，初中物理的学习不仅运用到了许多数学知识，有时还会学习一些晦涩难懂的新概念，面对这些抽象的新概念，学生会从心里产生一种畏惧，这种心理活动直接会影响到学生们后期的学习效率。为了避免此现象的发生，教师们需要在讲解物理知识点时，适当的引入一些生活元素，学生们可以通过教师引入的元素加深对于所学知识点的理解，毕竟物理在生活的实用性是很广的，在初中物理的所有知识点中大部分的知识都可以联系生活实际进行讲解，像是初中物理中学生们学过的水的三态变化，若是教师们单纯按照课本的定义进行讲解，学生们最直观的感受就是难。初中物理的知识点难就难在各种抽象难懂的定义，为了便于学生对于物理知识点的理解，老师要做的事情就是运用联系生活的手段把课本中复杂的知识点变得容易理解。由于教师所联系的生活琐事学生们几乎每天都在接触，所以理解起来并不费力，加之教师在讲解物理知识时会适当地加入一些自身的理解，这样学生从教师的转化语言中也能简化对概念的认识，所以说联系生活实际是学好初中物理知识最重要的方法之一。

三、运用科学高效的教学方法

物理科目是一门综合性很强的学科门类，即便是初中物理也会有一些学生们无法轻易领略的知识点。这些知识点是几代科学家努力探索、辛勤付出的劳动成果，经过几代科学家的不断完善，初中物理也形成了一个比较完整的知识体系。物理教师们按照课本的版块进行知识点的讲解，其中每个知识点又环环相扣，倘若学生对其中的一个知识环节理解不透彻，那么就会影响到学生后期知识点的学习。所以为了高效的解决学生学习当中遇到的难题，教师在讲解相关知识点时，需要适当引导学生理解知识点，其中最好的方法就是引入思维导图帮助学生们理清各知识点之间的联系。运用思维导图不仅能够加强学生对知识点的理解，而且还有助于学生加深对各知识点概念的记忆。随着学习不断的深入，学生在后期会学习大量新的知识点，而这些新知识点往往和旧知识存在联系，为了让学生们掌握新旧知识之间的联系，教师也可以通过绘制思维导图的方法完成新旧知识的串联。再者，物理实验在物理学习当中占据了半壁江山，学生通过实验的方式能够直观地观察到物理中各概念的结论，运用好实验也是学好物理的方法之一。

四、熟练将新媒体运用到教学中

随着时代的进步，数字媒体技术在物理教学中的应用也得到了普及，教师可以通过新媒体去模拟物理中的各种实验，毕竟在现代的教学当中很多学校并不具备实验的先天条件。新媒体的运用可以帮助教师解决学生无法做实验的难题，通过新媒体的模拟学生们能够通过图像直接看出实验现象，虽然这种模式能够直观的看到实验结果，却无法使学生产生动手的真实感。由于物理当中各种有趣的实验现象都可以用新媒体展现出来，所以学生在课堂学习中并会感到枯燥无味，生动形象的影像和图片反而能调动学生们学习的积极性，从而提高学生的学习效率[1-3]。

五、结束语

为了提高课堂学习效率。首先，需要教师教授学生正确的学习观念；其次，为了培养学生的学习兴趣，教师还应当采用适合的方法；最后，就是提高学生的课堂学习效率，最直观最简单的方法就是给学生更多思考的空间，无论是教师的引导还是运用数字媒体技术，都是为了引发学生对于所学知识的思考，只有这样才能从根本上提高学生的学习效率。