信息技术在数学教学中的应用

陈克为

摘 要：根据新课标、新课改的要求，实施和发展，信息技术在小学数学教学中起了很大的作用。多媒体信息技术为数学教学创造了良好的教学氛围，能激发学生的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，能开阔学生视野，为教學增添了新鲜的血液。

关键词：新课标;新课改;信息技术与多媒体;数学教学

随着科学技术的飞速发展，信息技术也在迅速发展，多媒体信息技术在现代教育改革的过程中，已占显著的地位，它已经悄悄地走进了我们日常的课堂教学中。在新课标的前提下，我们的小学数学课程倡导新的教学理念以及新的教学思路，我们可以利用信息技术的教学方法整合旧的教学思路，把数学教学与学生的学习生活思维方式及解决问题紧密联系，使学生更能理论联系实际，更能直观问题解决问题。同时，在我们日常教学过程中，运用信息技术教学进一步验证了信息技术的实用价值，信息技术教学有效提高我们的课堂教学质量，使我们所教学生的思维能力，语言表达能力，探究创新能力，都能得到充分的发展。有利于教师的教与学生的学。更能开阔学生视野，激发学生的兴趣。现将多媒体信息技术在数学教数学教学中的作用做一下初步的探讨。

一、多媒体信息技术教学的含义

多媒体信息技术教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并以传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

二、多媒体信息技术教学的特点及好处

多媒体信息技术具有形象性，生动性和直观性。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，智力开发以生动活泼的形象之中。从而激发学生的学习兴趣，变苦为乐，在乐中学。同时，又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学生学习效率，保证教学质量。

（一）能激发学生的学习兴趣。

多媒体教学与传统的教学相比更具生动性的特点，能更快调节学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，我在教学《圆的认识》时，让学生观看幻灯片，让学生感受到从奇妙的自然界到文明的人类社会;从精巧的手工艺品到气势雄伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。图、文、声、像并茂，更生动，更具体多角度调动学生的情绪，注意力和兴趣。唤起了学生的好奇心，求知欲激发了学生的兴趣。同时，又开阔了学生的视野。让孩子感受到了美，美能让人心情愉悦，让人感到幸福，还能让学生感受到学习数学是一种美的体验，从而激发了学生的灵感，更能让学生自主进入学习学习状态，积极思考成为真正的学习主人。

（二）能提高课堂教学质量。

多媒体教学更具有直观性，能突破视觉的限制的角度的观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握，提高教学课堂质量。例如，在教学《观察物体》时，采用多媒体辅助教学，通过旋转多媒体教具让学生能多角度的观察对象。从而感知同一个物体，从不同的方向看，形状有时会相同，有时不相同。又如在讲解《圆柱的体积》一课时，为了让学生更好的理解和掌握圆柱体积计算方法，可以预先准备好课件把一个圆柱画好，接着把这个圆柱的底面分成许多相等的扇形，再把圆柱切开。然后通过动画把这两部分交错拼接好，可以拼接成一个近似的长方体。为了让学生印象更深刻，可以反复演示并接不同的圆柱。让学生能直观地体会到近似的长方体的体质与原来的圆柱的体的体质完全相等，这样学生通过直观演示还能发现这个近似的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高等于圆柱的高。从而导出圆柱的体积公式：圆柱的体积=底面积X高。这样不仅能把抽象的知识内容变得直观易理解，便于掌握，还能突破重难点，大大的提高了课堂教学质量。

（三）能集中学生的注意力。

有意注意持续的时间短是小学生学习的特点。在平时的教学中，无论老师多能说会道，也难把一些抽象的知识内容比划得很具体。而这些知识内容又偏偏是这一节的重点难点。往往在老师讲解的时候学生就会分散注意力。如果这时候用多媒体技术来辅助教学，就能弥补这方面的缺陷。例如，在教学《图形的运动》时，通过形象生动的画面，让图形旋转、平移、放大、缩小，充分引起学生的注意。使学生对知识一目了然，明白了平移、旋转和轴对称，不改变图形的形状和大小。图形的放大和缩小只改变图形的大小，形状不变。这样不仅集中了学生的注意力，又能突破重点。使学生对所学的知识理解的更加透彻。

总之，我们要充分利用多媒体信息技术的作用。把数学课堂变成一块美的沃土。让学生在学习的同时感受到愉悦，感受到数学中也有美，有效地激发学生的个性情感，学习兴趣，集中注意力，从而更好地提高课堂教学质量。要让信息技术在数学教学中闪闪发光。

参考文献：

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