“互联网+”背景下混合式教学模式的研究

吴泓婧

[摘           要]  随着互联网的快速发展，近期新冠病毒的疫情的爆发，线上教育逐步成为学生学习的主要手段。分析保险学在传统教学模式下存在的问题，并以混合教学模式为基础，探讨了如何构建保险学线上线下相结合的教学体系，提高保险学的教学水平，完成保险学的教学目标。

[关    键   词]  “互联网+”;混合式教学模式;保险学

[中图分类号]  G642                      [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2020）09-0086-02

一、引言

2000 年 10 月，《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》中提出探索网络教学模式，试点逐步建立起包括课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、辅导、作业、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等各个教学环节的网络教学模式，加强教学过程的管理。2015 年，“互联网+”首次出现在政府工作报告中，运用新型互联网技术与制造业、服务业、教育领域等各行各业、诸多领域达成融合，传统行业在这个过程中积极探索寻求发展，给传统行业注入了新的创造力。

“互联网+”教育的出现，给学校的教学模式提供了更多的可能。贯彻落实教育部文件精神，切实加快学校教育信息化建设进程，促进现代教育信息技术在教学活动中的应用，很多学校引进了或开发了的“网络教学平台”，这在很大程度上为学校和老师提供了便利。让学校的在教育在课后得到了延伸和拓展，补充了传统教学模式上存在的弊端。然而如何更有效和合理的利用线上的教学平台，成为高校亟须解决的问题。

二、保险学传统模式的问题

（一）授课方式依旧为教师理论讲授为主

教育理念的日益革新，教学资源和配套设施也都日益完备，保险学课程的授课模式已经从最初仅仅依赖课本和板书的较为枯燥的模式转变为能够借助多媒体工具播放相关课程内容，变得逐渐生动了许多。但主要的授课模式依旧以“老师讲、学生听”，被动接受“填鸭式”的学习，无疑会使学生失去对该门课的兴趣，从而失去对该门课程的主动思考，积极钻研。

（二）授课内容与其他学科交叉性不强

保险学本身是个非常全面的学科，涉及生活工作的各个方面，学生在课堂上能涉猎的领域非常有限，这不但需要他们有丰富的生活经验，还需要有一定的知识积累。保险通常涉及统计学、经济学、法学等，这些内容也不是书本能全部涵盖的，需要学生课前的预习和课后的拓展，也需要老师提高自身的专业技能，让学生更全面更系统地了解保险学。

（三）缺乏实践性教学内容及教师资源

保险学是一门应该注重实践的学科，而现在的教学模式主要还是以课本为主，枯燥的统计数据，复杂的计算公式，让学生很难提起兴趣。大学数学生基本可以理解书本中的理论内容，但往往在应用于实际的生活中，缺乏相关意识。究其根本，还是没能结合实践，让学生能够跟主动地去理解和认识保险。此外，授课教师也缺乏这方面的实践经验，只能从书本出发，传授学生一些理论方面的知识，这也是导致学生提不起兴趣的一个主要原因。

（四）偏重理论的考核方式

保险学课程缺乏实践的教学模式也直接导致了它的考核模式必定是偏重于理论。多数学校都是平时成绩和期末成绩进行加权平均的方式来计算学生的科目成绩。因此学生的重心也会放在枯燥的理论知识学习上，最终以死记硬背的方式来应对考试，造成学习的恶性循环。

三、保险学混合式教学体系构建

（一）线上课前教学活动

课前教学活动辅助阶段主要是教师的备课以及学生的预习阶段。

1.教师备课

教师的备课应该是整合资源的一个过程，是将教育变得更为直观高效的一种手段。教师按照保险学教学大纲、教学日历、教学要求，在线上构建相关课程内容的知识体系。线上网络知识体系应包含全面，涵蓋保险学的基础知识、相关学科交叉性知识以及相关课外拓展内容。形式可以课程思维导图、课程PPT、与课程相关的视频及文件等。

对教师而言，传统的备课模式主要关注的是书本的内容。相比较下，线上教学更有助于提高教学内容的设计，除了关注书上的基本知识，教师还能够利用线上资源和书本知识相关联。学习保险学知识之前，大多数学生对保险学的认识不够，总是觉得学习保险学的应该是那些销售保险的，或者觉得保险学的知识在日常生活中用处不大。在备课之前，教师就应相对关注学生对课程意义的理解，在课前提高学生的学习兴趣。

2.学生的预习

对于学生而言，传统的预习，往往也是通过书本来进行的。而线上教学模式，可以让学生提前看到老师相关的课堂内容和相关内容拓展，通过有目的的浏览，提前了解自己感兴趣的内容和一些暂时无法理解的内容。结合自己的理解，在课前对教师进行线上留言，使教师在备课期间可以结合本堂课的学生层次和需求，做到针对不同课堂的学生，将教学进行精细化设计以满足学生不同层次不同需求，如有的学生学习保险学是为了在该领域进行更深层次的深造，则教师在备课时要注重相关知识及相关考点的解析;如有的学生学习保险学是为了能够规划未来的投资，则教师在备课是应注重介绍在不同的人生阶段该如何合理配置保险。

（二）线下课程教学活动