童话故事在小学中年级作文教学中的助推作用

作文是语文教学的重要内容，是语文的半壁江山，因此，教师要重视作文教学。童话故事生动有趣，能激发学生的学习兴趣，引发他们的联想和想象，因此深受教师和学生的喜爱。

如何更好地利用童话故事的优势，推动小学中年级的作文教学工作，是教师需要探讨的课题。笔者认为要在“故事的分类选择”“课堂引导教学”“模拟表演，师生互动”以及“鼓励学生写短篇故事”四个方面发力，本文对此进行了分析和探讨，供同仁参考。

一、故事的分类选择

童话故事不但是课堂教学的主要文学体裁，也是学生课外读物的首选，因此在分类选择上要投入更多精力。

据相关人员统计，童话故事在小学中年级教材中大约占1/10，可见其重要性。教师在备课前要调查和统计学生对童话故事的了解情况，因材施教。

童话故事一般是作者想象、构思出来的，是思维发散的结果，体现着作者要阐述的道理和向世人传达的价值观，寓意深刻，因此写作时付出了很大精力。不同的童话故事题材和风格也不尽相同，因此需要根据教材内容以及学生接受能力进行筛选和分类。

筛选时主要遵循以学生为本的原则，选择的童话故事要贴近学生的生活以及年龄特点。晦涩难懂的童话故事不适合小学中年级学生阅读，超出了他们的理解能力，也不利于这个阶段学生的价值观培养。因此，教师要扩大选择类型以及范围，针对学生的接受能力进行分类，用童话故事助力作文教学。

二、课堂引导教学

教师要积极地引导学生进入童话世界，培养学生的价值观和世界观。很多童话故事中的世界是美好的，寓意深刻，作者的创作目的也是警醒人、启迪人、传达正确的价值观和世界观。因此，教师可以让学生在童话故事的情节中以及人物角色设定中培养分辨善恶的能力，更深入地认识世界。虽然童话故事是虚拟的，但很多人物在现实生活中是有原型的，故事的情节也在反映社会现实，映射社会中的人物和现象，因此，引导学生进入童话世界，激发他们对童话故事的兴趣，就可以在童话故事的教学中提高其作文能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，而且还有助于学生身心的健康发展。

三、模拟表演，师生互动

若要更好地提高学生的写作能力，还应该加深学生对童话故事的理解，对童话故事进行模拟表演是行之有效的方法。

这样做有助于学生领悟故事的主题，抓住文章精髓，更好地分析和认识人物，对提高学生构思能力以及人物刻画能力大有裨益。教师可以根据童话故事中的某个情节安排角色，让学生扮演故事中的人物，把故事情节表演一遍，这样既能调动学生的积极性，又能让教师和学生良性互动；既提升了课堂教学质量，又把童话故事的精髓和寓意通过表演表现出来，为学生更好地理解故事寓意、学习写作技巧提供了便利，有助于学生全面发展。

四、鼓励学生写短篇故事

读是理论，写是实践，理论与实践结合，作文教学才能落到实处。因此，教师要鼓励学生发挥联想和想象，进行短篇童话故事的写作练习。

教师可以从学生熟悉的、感兴趣的东西入手，引导学生写作。比如给学生播放动画片的片段，在关键处戛然而止，让学生想象后面的内容；学生每天都要用到文具，铅笔、橡皮、作业本、文具盒等，样样不可或缺，可以让这些文具开个大会，比一比谁的功劳大，让学生发挥联想和想象，替文具“发声”。甚至还可以让学生将绘画和写作相结合，把想写的故事画成漫画，然后配上简单、准确的文字。通过这些训练方式，学生的写作能力定能有所提高。

童话故事是小学生最好的读物，有助于培养他们分辨真善美和假恶丑的能力，因此，教师要合理利用童话故事，让小学中年级学生更好地发展。