写作班教学大纲

□云南老年大学

一、教学目的要求

结合老年群体当下的表达需求，系统学习和探讨文章创作的规律、技巧，以实现个人文体风格和创作类型的形成。通过古今中外大作家、大文章家的经验总结，将写作原理加以高度的上升，找到语言文字的内在表达规律，熟练掌握并指导自己的写作实践。

二、学制与教材

学制:二年

教材:《新编写作学》，段胜鸥主编，云南老年大学编，2005年版;

参考书目:《怎样写作》，叶圣陶著，中华书局，2011年版;国内外经典散文、小说读本，各家出版社均可。

三、教学内容和课时安排

在写作学概论的基础上，了解写作思维的价值，重点学习和掌握写作技巧和写作手法的类似，结合自己的写作需求，进行文学创作。

一年级上学期：36学时

1.写作的基本概念和延伸;

2.写作的目的和需求;

3.写作思维的存在意义和运行规律;

4.“材”与“意”的内涵;

5.材料的积累、取舍、使用;

6.意的积淀、深化、表达;

7.每月最后一周进行优秀习作的分享。

一年级下学期：36学时

1.文章结构布局的意识与基本要求;

2.立定格局的三种结构方式;

3.串联文章线索的六种类型;

4.层次安排的方式类别;

5.段落划分的基本方式;

6.文章标题的提炼和推敲;

7.每月最后一周进行优秀习作的分享。

二年级上学期：36学时

1.文章思路的锻炼和两种方式;

2.文章文路的拓展和相关名篇的学习;

3.链环套扣式与汪曾祺的《岁寒三友》;

4.柳暗花明式与欧亨利的《麦琪的礼物》;

5.曲径通幽式与季羡林的《八十述怀》;

6.文章提纲的编写与实际运用;

7.每月最后一周进行优秀习作的分享。

二年级下学期：36学时

1.思维的外化和文章的表达需求;

2.形象思维和逻辑思维的外化表现;

3.叙述的内涵与记叙文的写作手法;

4.议论的内涵与议论文的写作手法，进行一或两场课堂辩论;

5.说明的内涵与说明文的写作手法，学写微信的使用说明书;

6.散文的特征和写作方法，加入名家名篇的学习;

7.每月最后一周进行优秀习作的分享。

四、教学方法

1.以课堂讲授的方法为主，通过“黑板+板书”的传统教学模式牢固写作学的基础学习;

2.以多媒体图文、音频的演示方法，了解当下的文学创作类型，涉猎更多的创作风格;

3.以多写多练的方式，鼓励学员课后多读、多走、多写，每周收学员作业,每月集中对具有代表性的作品进行详细点评。