小学英语教学中游戏教学法的应用探究

□甘肃省天水市武山县城关镇城关中心小学 颉小敏

在小学英语教学过程中，仅仅依靠教师与家长的约束来强制性压迫学生进行学习，很难取得理想的教学效果，应该想办法尝试调动学生对英语学科的学习兴趣与学习热情，让学生在英语学习过程中能够感受到英语学科的魅力以及学习英语的趣味，从而充分调动学生的学习积极性和主动性。

一、趣味性游戏在小学英语教学中的应用探究

大量的调研结果以及调研数据显示，在传统教学模式中，也就是教师与家长的严厉管束下所开展的各项学习活动，大部分都没有取得理想的效果。而趣味性教学游戏活动的开展就可以大大提升小学英语课堂教学的趣味性，在带给学生更加新鲜的英语学习体验的同时，让学生能够以一种更加积极与热情的状态投入相关的英语学习过程中。比如，在讲到关于“动物园”这个主题的英语教学内容时，小学英语教师就可以组织学生通过开展“角色扮演”这一趣味游戏来展开教学。该单元的核心教学目标就是帮助学生熟练掌握“monkey”“rabbit”“tiger”等动物的英文词汇，所以教师先引导学生结合自己的兴趣爱好，每个人选择一种小动物的头饰进行角色扮演。之后，教师需要为学生播放自己在结合教学内容与教学需求基础上所编写的动物儿歌，戴着小动物头饰的学生需要在歌曲里出现自己所戴头饰的动物词汇时，立即站出来做出相应的舞蹈动作。比如，当唱到“rabbit”时，与之相对应的学生需要及时站出来学小兔子进行蹦蹦跳的动作。经过几次重复之后，学生不仅掌握了英文儿歌的唱法，也熟练掌握了相关动物英文词汇的读法。在整个过程中，教师教得轻松，学生学得也轻松，既有助于提升小学英语的教学质量和教学效果，也大大提高了学生对英语学习的兴趣与热情。

二、竞技类游戏在小学英语教学中的应用探究

小学生天生就具有很强的竞争意识与求胜欲望，如果能够在教学过程中加以好好利用，不仅能够起到很好的激励作用，督促学生以一种更加饱满与高涨的状态投入小学英语学习过程中，还能够有效地丰富小学英语的教学内容与教学形式，带给学生更加新鲜的英语学习体验，有利于提高小学生的英语学习成绩，对学生的长远发展也有着直接而深远的影响。因此，在小学英语教学过程中，教师要结合小学生的这一性格特点，积极尝试各种竞技类的游戏活动，小学生的潜能也会得到有效的挖掘与开发，有利于学生各方面能力的快速提升。比如，在学习关于各个国家的英文词汇等相关内容时，很多英文单词都比较复杂，且学起来也相对比较枯燥。小学英语教师可以组织学生以小组为单位进行国家词汇竞赛的形式来进行辅助教学。首先教师可以结合学生的日常英语成绩及课堂表现，将学生分为层次相类似的几个小组。然后引导学生在不借助任何外力的前提下，在小组讨论后写出所有自己知道的国家的英文词汇。在整个过程中，小学生在团队意识及竞争意识的激励下，几乎全都积极参与其中，大大提升了小学英语的教学质量。

三、拓展类游戏在小学英语教学中的应用探究

小学阶段正是培养正确的学习方法与思维模式的关键时期，拓展性思维的培养不仅会影响小学生现阶段的学习成绩，还会对学生的长远发展产生直接而深远的影响。但是，在当前小学英语教学过程中，大部分英语教师为了追求学生成绩的提升以及教学效率的提升，在课堂教学的时候，往往忽略了学生的主观感受及思维反馈，学生在大多数的时候都是一个被动的接受者，自己的思考在长时间得不到教师的关注与重视下，很容易逐渐丧失积极思考的兴趣与热情，进而影响小学英语的教学质量和教学效果。因此，无论是为了帮助学生提升英语学习质量，还是为了拓展学生的思维模式与思考方式，小学英语教师在开展教学活动的过程中都要积极转变教学理念与教学方式。在采用游戏式教学方法的时候，英语教师可以尝试选择各种拓展类游戏，一方面能够利用不同的游戏形式调动学生的学习热情，另一方面也能够借助拓展类游戏来打开学生的视野与思维。比如，在学习完关于“水果”的英文单词后，教师可以组织学生开展“水果园里有什么”的小游戏，一方面帮助学生巩固单词知识，另一方面帮助学生进行思维训练。在整个过程中，学生需要按照一定的音乐节奏，一边拍手，一边按照顺序说出不同的水果单词。比如，在大家一起拍手说完“水果园里有什么”之后，被点到的学生要一边拍手一边跟着拍手节奏说出“水果园里有orange”，且不能与之前其他学生所说的词汇相互重复。在这个小游戏中，学生不仅需要快速调动自己的思维与大脑进行思考，还要精准地跟上节奏与节拍的变化，既是对学生英语能力的考验，也是对学生反应能力的考验。

四、结语

在小学英语教学过程中，游戏式教学方法可以在丰富课堂教学形式的同时，充分调动学生的学习兴趣。小学英语教师要善于借助不同的游戏形式，在提高英语教学质量的同时，培养和提升学生不同方面的能力。