望闻问切治，教者父母心

刘伟栋

“慈母”伏案哭，“败儿”绕家走

周六回校改作文，手机铃声响起。“刘老师，东东刚才不让我出门，还威胁说要把我绑起来……”电话那头，是东东妈妈，哭诉着自己的“悲惨遭遇”。她家就在学校旁边，于是，我请她来学校办公室聊一聊，希望能解决她的难题。

五分钟后，家长来了，一副惊恐慌乱的样子。我让她喝口水再慢慢说。她已离婚，处过几个对象。以前她男朋友来，东东就把自己关在房间里面。孩子稍大一点，一见有叔叔来，就会跑出去闲逛，直到很晚才回家。今天听说她男朋友李先生要来，东东先是一定要她陪自己做作业，但没想到他做完作业就把门锁了，硬是不让她出门，还威胁说如果再去见李先生，就要把她绑起来。她推说自己要加班，才得以脱身。而东东在她出门之前，也跑了出去。按照平时的习惯，肯定到三更半夜才回来。说完，家长伏案哭泣，非常伤心。

以“球”开心扉，长谈明心结

我跟东东妈妈兵分两路，开始找东东。走了三条街，我惊喜地发现他迎面而来，立马靠近他，拉住他，生怕他跑了。接着我打电话给他妈妈，说找到孩子了，让她先回家。

然后我带东东回到学校，并没有马上对他进行批评，因为他平时是个犯了错，站在老师面前低头不语，以沉默来抵抗的孩子。我决定以他喜欢的活动——打篮球来吸引他的注意力，在玩中取得他的信任，再争取让他打开心扉：“东东，刘老师今天想运动一下，你陪我打打球吧？”

“哦。”他想了一会儿，小声地挤出一个回应。

从体育器材室拿到篮球，我们就玩了起来——投篮、运球、一对一比赛。很快，两人大汗淋漓。趁着歇息和喝水，我打开了话匣子。

“东东，玩得高兴不？你进步很大。”

“高兴。”他终于能快速地回答我。

“以后周六经常来一起打球，好不好？”

“好啊！”这个词，仿佛开始带上了感情色彩。

“东东，今天你妈妈跟我说，平时你会采用不太友善的方式对待她。能告诉我为什么吗？”

东东的脸色马上变了，刚才那个兴奋的孩子，目光暗淡下去了，头低下去了，眼泪也滴了下来。

在我语重心长的引导下，他终于彻底敞开了心扉。原来他3岁时父母就离婚了，爸爸搬出去住，妈妈要上班，一开始是外婆带他，后来上了小学，外婆回鄉下，他放学后就去托管班，晚上妈妈下班再接他回家吃饭。这几年，妈妈陆续交往了几个对象。因为他比较调皮，那些叔叔没有给他好脸色看。有一个叔叔还因为生气，把他绑起来。东东对他们有心理阴影，所以强烈反对妈妈再跟别人交往。

明白了东东的心理症结所在，我除了释怀，就是可怜这个孩子。我跟他说了几点我的看法：一是妈妈交男朋友是妈妈追求幸福的权利，任何人都无权干涉;二是在交往的过程中，个别叔叔欺负他，这也不是妈妈能预料的，而且知道这些人不好，妈妈不也不再跟他们交往了？三是希望他能不再使用暴力对待妈妈。

他听了我的话，低头不语，但明显没有刚找到他时的那种茫然、可怜。

登门解心结，母子终和解

我跟东东一起回家，坐在沙发上，我让他先跟妈妈道歉，接着跟他约法三章：一是不能再使用暴力手段;二是允许叔叔来家里;三是如果妈妈或叔叔做得不对，刘老师会帮助他。

我说完，东东哭了，东东妈也哭了。那天，东东跟妈妈一起买菜、洗菜、做饭，度过了一个美好的晚上。

后来，我再跟东东妈在网上聊，我认为东东缺乏的是关注和关怀，担心妈妈会被抢走而产生不安全感，建议她多陪伴孩子，如有想谈的对象，也可以带来跟东东多接触，有相同的兴趣才有共同的话题。

东东妈听取了我的建议。每个周末，都陪孩子去打球，还设法让李先生也来陪东东打球。打完球，三个人再一起回家吃饭。就这样，东东和李先生建立起了感情，慢慢地接受了李先生。

比赛展风采，孩子渐开朗

随着家长的关注与自己的刻苦练习，东东的篮球技术越来越好，逐渐成为班里篮球队核心人物。在一次班际比赛中，他独进8个球，带领本班获得了比赛的胜利。

另外，我发现东东作文描写特别细腻生动，于是教他一些写作的技巧，如何过渡、点题、前后呼应等，同时鼓励他写想象作文、写诗。在我的鼓励之下，他后来交上来的作文写得越来越好，有些还发表在《岭南少年报》《新快报》《少男少女》上。

东东毕业后，写了一封信给我，信里满是感激。放下信，我很感慨，教育他的一幕幕在眼前浮现。我坚信教育的力量，它，一定可以化腐朽为神奇。