世赛环境下的职业院校实训基地建设策略探讨

蔡俊

摘 要：随着我国经济的迅速发展，社会的建设和发展突飞猛进，国家对于教育事业的重视程度日益加强，其中职业院校在我国教育领域中有着重要的地位，是培养专业技术、技能型人才的重要场所。为了能够提升我国职业院校教学的能力，许多职业院校都参照世界技能大赛，着手建设相关的实训基地。就世界技能大赛而言，其是世界上顶级的专业技能比拼的赛事，合理的借鉴其模式，对我国职业院校的教学与实训基地的建设有着积极意义。为了能够促进我国职业院校实训基地建设的合理性和完善性，本文围绕世赛环境下职业院校实训基地建设的策略进行探析，主要以赛事的相关项目为例，进行分析，以此为我国职业院校教学的改革以及服务能力的提升奠定良好的基础。

关键词：世赛环境;职业院校;实训基地建设;策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2019）21-0251-02

0 引言

世赛是世界技能大赛的简称，其具有赛事项目多元化、社会认可度高、技能水平评定标准化的特权，而且该赛事中所有参赛项目的设定需要坚持实用性原则、多元化原则和平衡性的原则。同时比赛内容的设定，既要有提高竞争能力和经济发展的现代技能，又要有社会中需要的信息通信技术，而且还要考虑到综合性的创新能力、社交技能等方面，与此同时对相关参赛人员的创造力、行动力、解决问题的能力、团队协作交流能力和传统文化发扬的能力等方面有着严格的要求。基于此，我国职业院校在建设实训基地的过程中，可结合世赛的特点，吸收有利于提升教育服务质量及促进改革进程的内容，以此推动职业院校实训基地的建设，使其在实际教学中发挥出重要作用。

1 世界技能大赛的导向和特点

世界技能大赛是全世界青年技术人员集会的圣地，促进各项技术的健康发展，为世界技术人员提供良好的技术交流平臺，而且对职业教育领域的发展有着积极的引导作用;世界上各个成员国之间、学校、社会中技能相关的组织和机构，均可在世界技能组织中进行交流，并形成良好的合作关系，也可以将其理解为推动社会各界合作交流的健康平台。据相关数据统计，目前世界上许多国家的国家级技能竞赛中，都借鉴了世赛的模式，这些国家的总数占据世界国家总数的89%左右[1]。另外，世界技能大赛中的比赛题目、评分标准以及技术规范在大多数成员国和地区的职业教育和培训中得到了广泛的应用，这些国家和地区占据成员国总数的84%左右。因此，世界技能大赛在职业教育中有着重要的意义，推动着职业教育和培训进一步的发展。

世界技能大赛在多个方面对职业教育起着示范引领作用，其中最为明显的表现，就是大赛内容方面的引领作用，主要包括：大赛竞技中各项目的相关规则;相关技术在比赛中的技术说明：项目测试、评分方法、技能方面的管理及具体管理方法、基础设施的明确、安全规范、环境规范、比赛场地规划以及相关资源内容：赛事的咨询报告、讨论稿件及相关文件、商业推广措施、培训方案、技术内容及相关管理团队文件、测试内容模式及项目模板、赛事年度报表、职业认证人及指南内容、会议文件、决策内容等。通过学习世赛内容，为职业技能大赛提供了新的规范准则，以高质量竞赛促教，以高水平竞赛促学，进一步提高职业教育的人才培养水平。

世界技能大赛包含较多技能比拼的项目，需要使用相关的技术文件对这行项目进行技术说明。在制定技术说明的过程中，相关人员要结合世赛的规定对其进行完善，并结合不同比赛周期的特点对技术说明进行更新，从而保证技术说明的准确性，既要包含最新的技术特点，又要有相关技术的进步内容，同时在技术说明中还要注明比赛项目的具体标准、国际验证标准的相关规定，此时要保证以上规定内容的时效性[2]。从而使比赛项目的内容更具准确性，充分体现出测试项目的特点。另外，世赛项目的设计都是选用相关行业、企业在当前实际生产中相关性较高的内容，世赛项目的评价体系采用的也是采用相关行业中比较成熟且应用较广的工艺标准、操作规范。例如：在飞机维修项目中，钣金组件制作和电气组件安装两个比赛模块中一般都是采用波音公司的标准，而这两个项目所考核的内容就是飞机维修岗位技能人才必须掌握的基本技能。

2 我国职业院校实训基地建设受到世赛的启示

就职业院校的实训基地而言，其是学生实践教学的主要场所，能够通过实训过程，让学生对职业技能进行全面且熟练的掌握，而且实训基地在学生岗位培训及技能水平鉴定方面有着积极作用，是职业院校中重要的组成部分，实训基地的建设水平的提高，能够有效的提高职业院校的教学水平和教学质量。

就我国国内技能大赛而言，在2008年首次举办，在这种条件的影响下，职业院校和相关企业之间的结合，加上相关政策的实施，为我国职业院校实训基地的建设提供了支持和相关引导，促进了我国职业院校在建设实训基地方面取得进一步的发展。这为我国职业院校教育事业的发展奠定了良好的基础。

国内技能大赛和世界技能大赛相比，两者之间的技能评定表现存在明显的区别，国际技能评定标准较高[3]。而国内技能大赛能够充分的体现出地方和区域发展的具体要求，在我国职业教学中，我国内部技能大赛是重要的组成部分，并且大赛不仅能够带动职业教育的发展，还能够促进教学水平的提升。同时我国职业教育，提出了新的要求，在国内职业大赛中要将世界技能大赛作为基础，以此提高国内赛事的水平，从而满足国际赛事的标准，只有这样才能够促进我国职业教育中，人才培养水平的提升，使人才储备量能够满足时代发展的需求。

就世赛对国内赛事的借鉴作用而言，其可以通过以下几个方面体现：首先，根据世赛中相关专家的标准和组成结构，全面、系统地组建教练团队;在职业院校实训基地建设的过程中，积极参照国赛集训训练基地及相关设备的标准。但就当前我国职业院校实训基地建设而言，存在功能单一、设备重复率高等问题。自第一届国内技能大赛开始，每年都需要投入大量的资金，用于设备的购置，然而在此过程中，大赛中设备的重复率就会逐渐增加，而且有些设备的功能较为单一，这种情况下，设备的使用只有在单一的项目训练中发挥作用。然而以上情况的出现，不仅导致训练技能的单一，而且在管理方面也会提高成本的投入[4]。其中最重要的问题就是我国实训基地的建设难以符合世赛标准，若不积极的对设备进行升级改造，那么在技能培训方面，也很难满足世赛的要求，但是，要对实训基地及设备进行重新设置，就需要更大的投入，甚至造成资源方面的浪费。基于此，为了能够使实训基地与国际接轨，我国职业院校建设实训基地的过程中要重视综合性能的提升，根据实际内容对实训项目进行整合，保证实训内容具有综合性特点，同时发挥出职能综合性的作用。在项目整合的过程中，如遇难以整合的项目，可根据世赛标准，对原有的设备进行合理的改造。

3 职业院校实训基地参照世赛建设的方法

当前，我国职业院校的实训基地建设，要符合国际化的要求，将世赛作为具有国际化标准实现实训基地的建设，不论是设备、标准，还是内容都要做到与世界接轨。想要与国际标准接轨，必须重视实训基地的建设，这是最基本的内容。在实际建设的过程中要将国赛和世赛的对接作为基础要求，着手建设实训基地，从而培养出全面性的复合型人才。另外在实训基地完善、扩展的过程中，要将坚持一项原则，即“学做一体”，在实际训练中，对核心技能的训练要坚持这一原则。此外，利用现代化科技，为培训过程构建良好的交流和技术共享的平台，该平台的建设要符合世界水平的标准。与此同时根据竞赛项目，针对性的完成实训室的建设。

在职业教育中，实训是其中的重要环节。而一般实训室的建设，是根据特定的技能训练要求进行设立，目的性单一，相互关联性不强。对于世赛而言，无论是比赛设备、赛场环境，还是比赛场地都具有较高的要求。因此，如果想要在国赛和世赛中取得良好的成绩，一般实训室的作用显然不大，只有将实训环境打造成与实际赛场相似的环境，才能够发挥出实际作用，提高實训效果。并且，模拟世赛场地建设的实训基地，也能够当作真正的比赛场地使用。所以，在对现有的实训基地进行改造时，需要将世赛场地模拟作为首要目标。

3.1 对标世赛标准，构建赛项模拟实训基地

职业院校在实际建设实训基地的过程中，要重视各赛项的比赛场地作为依据进行模拟。赛项模拟不仅仅是仪器设备规格和布局的模拟，还要对实训场地的文化氛围进行营造，多方位的模拟世赛环境。例如：在飞机维修项目模拟赛场的建设中，要充分的了解世赛中对飞机维修项目的赛场建设标准为基础，完成模拟世赛进行实训基地的建设[5]。在建设中还要体现出对飞机维修中各项技能点的训练，包括：飞机钣金铆接训练、飞机部附件拆装训练、飞机电气系统的模拟安装训练、飞机操纵系统模拟训练、机务检查训练、复合材料修补训练等，同时训练完成后，要参照世赛的标准，进行模拟比赛。

3.2 引入世赛标准，整合实训资源，优化人才培养方案

世赛中各个赛项模块是全世界相关行业专家智慧的结晶，在职业院校实训基地建设的过程中，要将世赛中相关项目的实训资源进行收集、整理和分析，并将其转化为实际教学资源[6]。在转化的过程中要明确资源的内容，要包含：具体培训计划、考核评价方法、实训内容和场地规划、详细地编制培训目标书、编写电子教案和课件、对培训过程进行实时记录，最后制定相应的考核内容，从而优化专业人才的培养方案。要结合世赛内容，将实训室的硬件和软件设施与世赛标准契合，以此促进技能人才竞赛能力的提升，从而有效地提高职业院校的实训教学质量，促进我国职业教育实训基地建设的标准化和国际化。

4 结语

综上所述，我国职业院校想要完善实训基地的建设，必须充分考虑世界技术大赛的标准，根据世赛的标准和要求，模拟世赛场地的要求进行实训基地的建设，只有这样才能够促进我国实训室符合国际标准的要求，从而增强我国职业大赛的培训能力，提升我国职业人才竞赛能力的提升，最终为我国职业院校教育水平及质量的提高奠定良好的基础。

参考文献

[1] 刘露露.上海市中等职业学校开放实训中心政策执行调查研究[D].上海师范大学，2019.

[2] 谢璐.世界技能大赛与全国职业院校技能大赛之比较[J].知识经济，2019（12）：112-114.

[3] 李杰，田永军.我国世界技能大赛集训基地建设：所为与所愿[J].当代职业教育，2019（03）：14-20.

[4] 金辉.世赛背景下的中职园林专业教学模式探讨[J].职业，2019（23）：90-91.

[5] 贺东梅.世赛环境下的职业院校实训基地建设策略探讨[J].天津职业院校联合学报，2018，20（01）：17-22.

[6] 芮志彬.全国职业院校技能大赛国际化之路[J].中国职业技术教育，2016（16）：87-91.