☺顾彦
顾彦
今年,是我在苏州高新区通安中学从教的第四年。在这几年里,我在不断成长、收获的同时也一直在思考:如何从一名新教师快速成长为能站稳讲台的青年教师?
大部分青年教师由于工作经验不足,比较缺乏对教育理论和教育方式的掌握,怎样快速提高这两方面能力呢?我想,广泛阅读是一种有效方式。
我曾读经典名著——美籍匈牙利数学家波利亚的《怎样解题》,文中提出教师的三种境界和六个层次(每种境界包涵两个层次):第一种境界是经验型教师(第一层次,从不会教到能教;第二层次,从能教到会教),第二种境界是技术型教师(第三层次,从教知识到教方法;第四层次,从胜任教学到高效教学),第三种境界是研究型教师(第五层次,既教书又育人;第六层次,从教的智慧到爱的艺术)。
对照这六个层次,我认真思考,发现了自己的不足,看清了自己与优秀教师之间的差距。之后,我从教育理论到教学方法上不断专研,向“从教的智慧到爱的艺术”这个方向努力,不断提高自己的教育境界。如今,我在数学教学上得到学校和家长的多次肯定,这鼓舞着我更加坚定地探索下去。
总之,青年教师要多读经典名著,在阅读中与大师对话、与名师交流;阅读之后及时反思,吸收书中宝贵经验为己所用。
在教学技术上,通安中学提出的要求是:努力营造“做中学”的课堂,通过“做中学”让学生获得对数学知识良好的情感体验,学会用数学的眼光观察事物,在自主探索中形成解决问题的能力。这样的课堂对教师的要求其实很高。因此,我不断思考青年教师如何才能上好课?后来我总结出,多听课、多磨课、多赛课是一条非常好的路径。
多听课。通安中学为我们青年教师提供了一个良好的成长平台——数学学习共同体,校方定期组织各种学习交流活动。老师们在听课后,可以学习并借鉴,并在教学中努力尝试。
多磨课。对我来说,这“磨”字如侠客十年磨一剑、修炼得道一样,在一次又一次磨课中,课堂语言不断完善,教学方式不断精进,每一次磨课都是一次成长与进步。
多赛课。要想获得真正成长,教师要积极参加各种公开课与评优课,以促进教学技术的发展。今年6月,学校举办教学基本功大赛,从备课到现场展示,要求老师在半天内独立完成,这对教师综合素质要求相当高。通过参加这次活动,我提升了自身能力,也收获了自信。
教而不研则浅,研而不教则怠。作为一名青年教师,应该积极参与科研,持续关注前沿的教学理念和课堂改革最新成果,不断思考如何回归教学原点——从真、善、美的角度来审视教与学的关系,在科研中迭代更新自己的知识体系。今年,我发表了两篇论文,其中一篇发表在核心期刊,另一篇发表在优秀省级期刊。在取得一点成绩的同时,我也看到了自己的不足,争取在课题方面早日实现零的突破。
美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只是肤浅的知识。教学反思对青年教师的专业成长非常重要。
我的反思内容主要从学情、教师状态、教学设计、课堂生成过程、教学失误与细节的把握、教学困惑这六个方面入手。每节课上完,我都会总结出本节课我做得好的地方、可以做得更好的地方,和我在本次课堂中学到了什么;有时也会跳出本节课的具体内容,从多个维度上去反思、感受。
专业成长与发展没有尽头,作为青年教师,还有更长的路要走。我不仅要传承老一辈数学人不断探索、学无止境的精神,更要担当起自己的使命,教书育人,在数学中感悟生命的成长。