微视域下地方高校社会主义核心价值观培育践行的实践与探索研究

曾喜云

摘  要  微视域下，加强对大学生社会主义核心价值观的培育与践行，就是及时占领新阵地，充分利用新载体，帮助大学生扣好成长成才的第一粒扣子。以湖南工学院为例，辅导员依托辅导员团队项目建设，组建了微团队、占领了微阵地、开展了微教育、深化了微研究、收获了微成长，社会主义核心价值观培育践行的实效凸显。通过探索与实践发现，微视域下社会主义核心价值观的培育和践行离不开学校的重视和支持;辅导员团队的协作和优势互补、学生的自主参与、理论研究与实践的紧密结合。

关键词  社会主义核心价值观培育践行;微视域;辅导员团队建设

中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360（2019）21-0029-03

习近平总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[1]。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”在当代青年如何健康成长成才的问题上，习近平形象地提出了“扣子论”。他把培养当代青年人生观和价值观比喻成人生第一个扣子，人生“如果第一个扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”[2]。

当前，社会主义核心价值观是最符合青年大学生成长成才的价值观。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障”等，这为青年大学生培育社会主义核心价值观提供了行动指南和基本遵循。

当代大学生成长在中国特色社会主义的新时代，面临更广阔的发展机遇，肩负着更重大的历史使命和责任。同时他们作为网络化生存的一代，以微信、微博为代表的微媒体极大改变了他们的生活方式、思维方式，已经成为大学生价值观培育的重要载体和阵地。

作为实现中华民族伟大复兴中国梦“梦之队”的筑梦人，高校辅导员依托辅导员团队建设项目的建设，认识和把握了微视域下大学生的思想行为特点，通过微信公众平台等的运行实践占领了微阵地、提高了微能力，全面增强了大学生的社会主义核心价值观培育践行的实效，也就扣住了青年大学生健康成才成长的第一粒扣子。

1  微视域下地方高校社会主义核心价值观培育践行的实践与探索情况

本校辅导员依托“微”你筑梦辅导员团队项目，开展了社会主义核心价值观培育和践行的实践与探索。

1.1  明确思路，组建了团队

2014年11月，在辅导员团队项目申报时，确定了团队名称：“微你筑梦”。为顺应信息化的发展对学生教育管理工作的挑战，辅导员团队以微信、微博等现代新媒体新技术为平台，积极主动占领“微”阵地，搭设师生间良好的沟通交流与协作平台，为学生的成长成才传递正能量，服务新需求，培育和践行社会主义核心价值观，筑就学生成才梦、发展梦。明确了团队建设思路：采取统一思想、分散实践相结合的工作模式。团队成员在各自学院建立与运行微平台等，不定期进行团队成员间的交流，成员间资源共享、优势互补、共同提高微能力。通过运行实践、培训交流，项目旨在提高团队成员微能力，创新微品牌、打造一支优秀的微团队，在辅导员队伍中起到示范带头作用，从而提高学校整个辅导员队伍微素质、微能力，全面提高育人水平。

明确了思路，根据团队的特点及辅导员情况，最终组建了一支来自计算机学院、安全与环境工程学院、经济与管理学院、电气与信息工程学院四个学院、由8名辅导员组成，利用微信、微博等平台，引导学生追求梦想、实现理想的筑梦团隊。

1.2  搭建平台，占领了阵地

1.2.1  微信公众平台及QQ空间的建设

团队成员根据自己所在学院情况建立及完善微信公众平台、微博、QQ空间等阵地建设。平台根据学生需求、结合各学院实际及特殊的教育时段设置了不同的内容板块、特色专题，形成了一批特色及品牌栏目。

四个学院分别搭建了“计信之声”“HG安全与环境工程学院团学会”“湖工EI之家”“湖工经管院”等微信公众平台。其中，计算机学院从2014年就开始了每天的日常推送。各平台密切关注国家时事及学院发展动态，形成了各具特色的品牌栏目如教师心语、追根溯源、新媒体电台、湖说扒道、心电空间、微行公益等，也围绕特定的时期及话题开辟专栏如开学季、新生来了、党的十九大、改革开放四十周年、新生特刊、军训特辑等。此外，还非常重视与学生的互动，如“深夜话题”、微信排版制作大赛、表情包制作大赛、微视频大赛等，既提升了学生微时代的学习与实践能力，也加强了学生的互动与参与，扩大了平台的影响力。

四个学院的微信公众平台在团队成员及学生的共同努力下，初具规模，成为学生、家长关心了解学院的重要窗口，为学院加强学生的日常教育管理提供了便利，也成为对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要阵地。

同时各学院都建立了官方QQ号，平台内容在QQ空间同步推送。由于大学生的使用习惯，QQ空间的关注者众。如安工学院截至2019年9月，发表说说1 519条，相册3 647，累计访客14万。电信学院累计访客39万，1 317粉丝，单条信息浏览率在2 000左右。计信学院发表相册1 908，访客有12万多，单条信息的浏览率在1 400以上。访客及浏览量受到该学院学生的人数及建设情况的影响，一般来讲，关注者众，更新及互动频率自然要高。在内容上有与微信公众平台同步的推送，也有学院新闻的随时推送。总之，QQ官号已成为学生了解学院、团学会的重要窗口。

1.2.2  个人微博及QQ空间等的建设

团队成员个人积极运用QQ空间及个人微博等“微”媒体加强学生的思想教育管理。其中一成员自2015年以来，一直坚持在QQ空间上更新推送学生教育管理信息、时事动态，及时为学生释疑解惑、关心学生需求，搭建了师生沟通桥梁。另一成员通过微博推送了多篇原创文章，引起了学生的共鸣。还通过“致学生家长的一封信”，加强家校沟通，共商学生教育对策。还有通过在线课程平台，参与慕课的建设的方式。一成员参与了在线开放课程《大学生E-时代的学习指导》的建设，因该课程切合大学生的实际，受到学生的极大欢迎。本学期累计选课1.2万人次，涉及学校36所，互动交流多达7 882次。此外其他形式的微阵地如心理微课、心语微谈等活动，不仅丰富了教育的形式，也提升了教育的效果。

通过“微”平台的建设，加强了先进文化的传播，拓展了培育社会主义核心价值观教育的阵地;密切了师生之间的交流，大大提高了育人工作成效。

1.3  加强调查，深化了研究

通过对“微”文化的调查与研究，对“微”网络原住民的关注与了解，团队成员一起探寻了学生教育管理的“正确打开方式”。

辅导员团队就大学生对微文化的关注及需求情况、大学生手机媒体使用情况及大学生党员核心价值观认知及践行情况等进行了问卷调查。了解到大学生使用手机上网的频率较高、主要用于获取信息和交流。在使用的习惯上，更喜欢使用QQ，认为QQ比微信更方便。所以在工作实践中，学院的推送基本实现了微信公众平台和QQ空间的同步。通过调查还了解到学生更喜欢微视频，愿意参与互动，所以设置相应的专栏来满足学生们的需求。

通过调查还了解到部分大学生不能从整体上把握社会主义核心价值观的内涵，认为培育和践行社会主义核心观的形式还不够丰富多样，效果也有待加强。还容易受到国内外各种错误思潮的影响。因此在实践中注意形式的多样化，强化正面的引导，推送文章的专题化。

通过研究分析了微文化的特点和发展指向、高校辅导员手机媒介能力的培养;社会主义核心价值观融入学生党员教育的策略;新媒体在青少年革命传统教育中的运用等，也在此基础上申请或参与了一批教育部、省校级等项目如《微媒视域下地方优秀文化资源的开发利用与社会主义核心价值观的培育策略研究》《微时代大学生的思想行为特点与社会主义核心价值观培育路径研究》等

由于对工作的对象进行了调查研究，把握了学生需求实际，理论的研究也推动了工作的实践。

1.4  线上线下，增强了实效

线上线下联动，增强了社会主义核心价值观培育和践行的实效。

1）通过微信公众平台或微博、QQ空间加强了线上社会主义核心价值观的宣传和教育。采取的措施有：传播优秀传统文化。如追根溯源——我们不得不了解的汉文化;宣传典型人物及事迹。如优秀毕业生专栏、年度人物评选、见义勇为事迹宣传;专题专栏设置如社会主义核心价值观专题解读、改革开放四十周年专题、纪念五四运动100周年专题、学习习总书记回信精神、喜迎十九大、新生特刊、毕业季等专题，

2）通过组织各种形式的志愿服务活动、微视频的制作等加强了线下社会主义核心价值观的践行。活动从“微”处着手，也大大丰富了“微”的内涵。

志愿服务是大学生社会主义核心价值观培育的重要途径。各学院都组织了丰富多彩的志愿者服务活动。如环保宣传日、节能减排、文明校园创建等宣传活动;校园清扫、敬老院关爱老人、支教、交通劝导、公益献血、慈善拍卖和公益募捐的实践活动等。

此外，还在学生中开展了心语微谈、微视频、微评论活动，引导大学生热爱生活，细心观察社会，助力弘扬和培育社会主义核心价值观的正能量。

1.5  总结凝练，收获了成长

1.5.1  “筑梦人”实现了自我提升

辅导员在对学生进行教育的同时，也经常就平台的建设进行交流。通过组织专题沙龙、走出去等方式加强培训，素质能力得到极大提升。辅导员多人次获得省级以上的荣誉，校级奖励40余人次以上，在省级刊物发表论文30余篇，主持及参与省级课题10余项，主持及参与校级课题30余项。

1.5.2  “梦之队”顺利成长成才

所带的学生近年来无重大安全责任事故发生，获得省级德育实践项目、科技创新项目、大学生研究性学习与创新性、创业项目30余项以上，多人次的学生获得了公益行动积极参与奖、优秀志愿者、服务之花等称号，育人成效显著，学生们以自己的行动表现解读和践行了社会主义核心价值观。

1.5.3  “微”阵地关注量日益增长

各学院通过微信公众平台及官方的QQ空间同步进行信息推选，学生只要关注其一，就能及时了解学院动态和接受专题知识的教育。学生通过在QQ空间上点赞、转发、评论等方式实现互动与关注。各学院QQ空间的关注量受到本学院人数的影响，一般为人数的80%～90%。如电信学院一般都是2千左右的浏览量，有时甚至高达8 000的浏览量。

1.5.4  为同类院校进行相关工作能提供启示与借鉴

团队建设项目在结题答辩时得到专家的一致肯定和赞同，还就一些难点问题进行了深入探讨。对这些经验和问题的总结，为同类的地方工科院校在进行相应的实践与探索时能提供有益的启示和借鉴。

2  微视域下地方高校社会主义核心价值观培育践行的实践与探索的启示和体会

各学院辅导员从2015年以来依托“微”你筑梦辅导员团队项目，紧紧扣住一个“微”字，大力加强学生的社会主义核心价值观的培育和践行，取得了育人实效。该项目因此在结项评审中被评为优秀。这些都离不开学校的支持、辅导员的努力、学生的参与和理论的研究。

2.1  学校高度重视，各方面给予支持

宏观的制度保障。高度重视新媒体等阵地的建设。如制定了湖南工学院校园新媒体建设管理办法（试行）》，指导规范新媒体的建设。学校高度重视辅导员队伍建设工作和大学生思想道德素质提升工程工作，出台了《湖南工学院辅导员工作规定》《湖南工学院辅导员职业能力量化考核实施办法》《湖南工学院关于加强辅导员、班主任队伍建设的意见》《湖南工学院关于贯彻落实湖南省大学生思想道德素质提升工程的实施意见》等一系列鼓励辅导员发展和创新的制度， 充分发挥辅导员在加强大学生思想政治教育中的积极作用。

中观的硬件支持。学校网络进一步提速降费，学校范围内无线Wi-Fi的免费开放，大大便利了学生联网。学校新建楼栋投入使用后，各学院团学会都有独立的办公室，也有利于相关工作和交流的开展。

微观的具体指导。在微平台的运行中，校团委和各二级学院从宏观的把控到具体的运作都进行了指导和帮助。

2.2  依托辅导员团队建设，跨学院资源优势互补

辅导员团队建设的目标就是要充分利用微阵地加强学生的社会主义核心价值观的培育和践行。团队成员所在学院是重点建设学院，采取了分散实践的方式，结合各学院专业及学生的特点，取长补短，发挥各自的优势。如计算机学院发挥起技术方面的优势，组织技术方面的培训和交流。

2.3  学生主体，贴近学生、贴近实际、贴近生活

微平台的建设采取由学院团委宣传部或新媒体中心的学生进行设计、运行与管理，老师主要进行审核把关的模式，充分发挥了学生在建设过程中主体作用。学生把源于生活、贴近学生实际的鲜活实践素材，用平易近人的网络化语言编辑成一条条有温度的信息推送，拉近了与受众的心理距离。学生们也在润物细无声中增长了见识，接受了教育。平台也成为了学生施展才华、增强实干的广阔舞台。

2.4  理论与实践相结合，探索了微视域下社会主义核心价值观的培育与践行

辅导员在实践中，充分意识到理论对于实践的重要性。采取了边实践边进行调查与研究工作模式。通过调研，辅导员了解和把握了当前大学生网络化生存的现状，探索社会主义核心价值观培育的策略等，做到有所为有所不为，极大地提高了实践的針对性和实效性。

参考文献

[1]习近平.青年兴则国家兴，青年强则国家强[EB/OL].（2013-05-04）.http：//news.youth.cn/gn/201305/t20130504_3184150.htm.

[2]习近平在北大考察：青年要自觉践行社会主义核心价值观[EB/OL].（2014-05-04）.http：//www.xinhuanet.com/politics/2014-05/04/c_126460590.htm.