初中道德与法治课教学中互动式教学模式的应用

金 玲

（甘肃省榆中县第九中学，甘肃兰州 730100）

引 言

所谓的互动式教学法是指教师与学生一对多或者一对一地开展教学活动，当然也包括学生与学生之间的互动活动。教师既是知识的传播者，又是学生的引导者，还是学生学习的合作者，教师的角色会跟随着学生的学习情况而不断变化。互动式教学法具有较强的灵活性与互动性，能够打破传统固定、单一、落后的教学模式束缚，实现课堂教学的弹性与开放性，为课堂教学注入新的活力，不仅调动了学生学习的积极性，而且还能够提高教学的效果与质量。在初中道德与法治课堂教学中应用互动式教学模式，不仅能够活跃课堂的教学氛围，建立良好的师生关系，而且还能够激发学生对道德与法治的学习兴趣，培养学生的开放性思维，从而提高教学的效果与质量。

一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的作用

（一）能够构建良好的师生关系

新课程标准提倡注重学生的个体差异，突出学生的主体地位，教师以引导者、组织者、指导者的角色帮助学生，丰富学生的知识面，培养学生的自主学习能力，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，建立平等的师生关系。互动式教学模式提倡教师与学生、学生与学生之间的沟通，教师应该以平等的地位与学生相处，这样不仅能够消除学生对教师的抵触心理，拉近教师生之间的关系，而且还能够为学生营造和谐的学习环境，让学生感受到教师的关爱，体会到被尊重、被理解，从而完善学生的人格，培养学生良好的道德思想品质。同时，良好的师生关系能够让学生对教师敞开心扉，使教师更加全面地了解学生的需求，强化与学生之间的关系，使学生从心里接受教师，乐于学习。

（二）创造平等友好的学习氛围

初中阶段的学生正处于青春期，心理与生理较为复杂，不仅拥有较强的自尊心，而且还拥有较强的自卑感，思想与情绪极易受到外界因素的影响。例如，性格开朗、健康向上的学生，在学习与生活中遇到挫折与困难时，也能够自行调节自己的心态，从而找到问题的解决对策；而性格较为内向、自卑的学生，在遇到困难时就会不知所措、自暴自弃，产生消极的心态。在初中道德与法治课教学中应用互动式教学模式，能够加强教师与学生、学生与学生之间的沟通，让教师能够及时了解学生学习与生活过程中遇到的问题，并及时帮助学生解决问题，促进学生身心健康的发展。课堂互动环节能够使学生感受到教师与同学的关爱之情，丰富学生的情感体验，让学生体会到“家”的温暖，不仅能够提高学生的道德思想品质，让学生学会尊重他人、理解他人，而且还能够提高课堂教学的有效性，促进学生的综合发展。

二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略

（一）利用案例教学法开展互动式教学活动

互动教学模式中运用最为广泛的就是案例教学法，案例教学法是利用真实的事例对学生进行教育，能够将复杂、难懂的理论知识转变为简单、直观的事例，让学生能够更加轻松地理解知识，打破传统单一、落后教学模式的束缚，这样不仅能够提高学生的学习能力，而且还能够提高初中道德与法治教学的趣味性[1]。

例如，在教学《责任与角色同在》的知识内容时，笔者采用了案例教学法，为学生讲解了教师、军人、法官等不同角色的责任，让学生明白责任是一个人分内应该做的事，责任来自对法律规定、道德规范、职业要求以及对他人的承诺，等等。让学生意识到不同的身份有着不同的责任，懂得承担责任的回报与代价，能够随着角色的变换而承担相应的责任，树立学生为自己负责、为他人负责的良好思想品质，培养学生的责任意识，以那些不言代价与回报而无私奉献的人作为榜样，培养学生的社会责任感与理性思维，让学生成为一个负责任的人。

（二）利用情境教学法开展互动式教学活动

初中阶段的学生具有叛逆心理强的特点，其不愿意与家长、教师进行沟通，缺乏足够的判断识别能力，自我控制能力较差，极易受到诱惑与影响，可塑性强，活泼好动，对事物已经具备了一定的认知能力，探索欲望与求知欲较强等特点。针对这一阶段的学生，教师在教学活动中应利用情境教学法开展互动教学活动，为学生带来身临其境的感觉，加深了学生的情感体验，培养了学生的自主探索能力，从而提高互动式教学的效果与质量。创设丰富多彩的教学情境不仅能够引导学生发现问题、分析问题、解决问题，而且还能够让学生更加深入地理解知识的内涵，激发学生对知识的求知欲，调动学生参与教学活动的积极性与主动性。

（三）利用模拟法庭教学法开展互动式教学活动

在初中道德与法治教学过程中，教师可以利用模拟法庭教学法开展互动式教学活动，根据初中生的性格特点、认知能力、学习能力，结合教材的内容，设计最适合本班学生的教学活动，让学生能够更加深层次地理解法律知识。由于初中道德与法治的教学内容中法律知识具有较强的抽象性，如果采取传统口述的教学模式，很难让学生理解与掌握法律知识[2]。因此，教师应该利用模拟法庭的教学方式，帮助学生更加深刻地理解和掌握法律知识。

例如，在学习《依法进行自我保护》这一章节知识内容时，笔者以“侵犯未成年人权利的案件”为主题，开展模拟法庭教学活动，笔者让学生扮演案例中的各个角色，让学生能够更加准确地了解法律的内涵，让学生深刻地体会到法律的威严不容侵犯，不仅能够激发学生对学习的热情，而且还能够加深学生对法律知识的理解和掌握，充分发挥互动式教学的作用与价值。

结 语

综上所述，在新课程改革背景下，初中道德与法治教师应不断创新教学理念，改革教学模式，利用互动式教学方法加深学生对学科知识的理解，提高教学的效果与质量，掌握更多的道德与法律规范，培养学生高尚的道德思想品质，让学生养成良好的行为准则，成为一个遵纪守法、自觉遵守道德与法治规范的好公民，从而促进现代化和谐社会的构建。