基于高职院校订单培养模式下大学生就业指导思想政治教育初探

摘 要：随着新时代人工智能化的到来，高职教育水平显著提升，为各领域培养了许多专业化技能人才，逐渐成为各行业发展的中流砥柱。订单式人才培养是高职院校适应市场需求和改革趋势而发展的新型校企合作办学人才培养模式，实现了高职院校与企业资源共享、优势互补，共同培养社会所需高级技能人才的新局面。但随着培养模式的转变，高职院校在校大学生在工作思想方面存在着一定的思想阻碍，导致在校高职学生产生了较大的就业压力，这也就要求高职院校在日常教育教学工作中，要加强对学生的就业思想指导工作，重视大学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的就业观念。因此，全面做好订单班学生的就业指导思想政治工作，具有非常重要的现实意义。

关键词：高职院校;订单培养;就业指导;思想政治教育

订单式培养，是指学校以企业订单为依据，按照企业的专业技能标准和岗位需求，与企业签订人才培养协议，共同确立人才培养目标，共同制定并实施教学计划、就业指导等，成立混合教学团队，实现人才的定向培养。订单式人才培养模式，不仅仅是反应企业用人需求的预订单，而是涵盖整个教育人才培养的全过程。如何在“订单班”毕业生的就业问题中介入就业指导思想政治教育，揣摩学生心理，分析学生“慢就业”、毁约等原因，构建完善的就业指导思想政治教育运行体制，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观，在双方意愿的基础上最大程度保证培养方案设定的就业质量，是高职院校就业指导、企业人力资源投资及校企利益共同体的重要课题。

一、重视高职订单班学生就业指导工作中思想政治教育的必要性

（一）重视在校大学生思想政治教育的必要性在我国的高等院校中

分为普通高等院校和高职院校，前者主要向学生传输学术性的理论知识，且学历更高，培养人才更全面，但也存在缺点，此类毕业生理论知识丰富，实践操作能力浅薄;而高职院校特别是订单班的学生在其行业领域，具有较强的专业技能和实践动手能力，随着经济的不断发展，分工越来越精细，此类高职院校的毕业生已成为了企业一线的中坚力量，为促进社会发展做出了重要贡献。但是，高职订单班在校大学生一般均有着较大的思想压力，其中，主要是来自家庭的压力，在老一辈父母眼中，订单学生是一眼望到头的职业，没有啥前途，对孩子日后的发展不利，但是因为孩子成绩不够，只能到高职院校中学习一门技术，进了订单班将来工作也有了保证，其父母依然心存芥蒂，且学生在校期间，也会时常憧憬未来，但想到一辈子注定从事这个行业，就会产生心理压力。高职院校应抓住问题的“本质”，通过就业指导思想政治教育给学生解惑，尽可能回答学生的问题，解放学生的思想，让其能够以积极乐观的心态努力奋进，树立正确的就业观，为毕业后的工作明确清晰的目标。

（二）高职教育就业指导工作中开展思想政治教育贯穿订单培养全过程

高职院校是培养专业技能人才的地方，能够为各行业的发展提供较多的专业人才。急功近利、职业生涯规划不明确、价值观混乱等就业观是高职院校订单班学生的心理障碍集中体现，由于大学生们普遍有“骑驴找马”的就业观，“订单” 合作的企业很无辜地成了他们积累经验的跳板。随着行业知识了解的深入，社会阅历的增加，再加上现在的大学生由于眼高手低， 事事看不顺眼，还急于将自己和普通工人划清界限，认为自己是高级人才，现在进入公司也是储备人才，早晚是走上层路线。高职院校管理者，要掌握高职院校订单班学生成长规律，把握订单班学生的思想动向，了解他们的心理需求，通过统筹兼顾的方法来改善学生的思想认知状态，为其开展针对性的开展就业指导工作中的思想政治教育，化解思想危机，稳定订单学生思想，引导树立客观的人生目标。

二、高职订单班在就业指导工作方面存在的思想政治教育问题

（一）思想政治教育与就业指导的不对称

在市场经济不断发展的新时代背景下，各行业企业取得了突破性的发展，且使得各行业中，均有着非常强的竞争，而吸收先进人才则是提高企业竞争力的不二法门。如今，高職院校中，为了对在校大学生进行就业指导，专门设置了就业指导中心， 主要负责大学生就业和思想政治教育等方面，为毕业生日后的工作奠定了思想基础。但同时也存在一些问题，其中，思想政治教育与就业指导不融合成为了当前首要问题。高职院校中的就业指导部门致力于提高学生就业成功率，会经常召开相关校园招聘会或者其他形式的就业指导专题讲座、企业宣讲等，但忽视了订单班学生的思想政治教育，甚至认为不需要，毕竟已经进入了订单班，就业率也有了保证。然而思想政治教育是学生走向社会并合理选择岗位的重要基础，但是在目前看来，多数高职院校的思想政治教育和就业指导往往“不搭边”，学生进入订单班，就是进了“保险箱”，不再需要进行思想政治教育。

（二）就业指导思想政治教育形式单一

思想政治教育对高职院校订单班学生的就业指导具有重要意义，但是在进行思想政治教育时，应保证思想政治教育的针对性，形成“因材施教”，不能按照非订单班学生模式进行教育，订单班学生有他们自己的成长规律。但就实际情况来看，多数高职院校中的思想政治教育出现了单一化、模式化的特点，使得在对学生进行思想政治教育时，没有贴合实际，导致对学生的教育并没有多大意义。因此，新时代高职院校大学生，思想具有先进性，思想政治教育的单一性与学生思想的先进性并没有太大的贴合性。当前，高职院校人才培养模式的改变，应当立足实际，将思想政治教育与就业指导工作相结合，使其可以根据校企合作人才培养方案采取合理的、针对性的来扩展思想政治教育方法，使其可以朝着多元化、个性化的方向发展，提高订单培养模式下学生就业质量和就业成功率。

（三）缺乏职业素养和职业道德教育

在现代市场经济环境下，人才是企业可以取得长足进步的基础，多数企业的人才招聘，首要考核应聘人员的职业素养和思想道德水平，虽然企业重视员工的业务技能，但更重视怎样做人。目前，高职院校的思想政治教育在学生职业素养及道德教育方面存在一定的不足，使得学生的就业指导思政政治教育受到了不同程度的阻碍。

三、订单班就业指导思想政治教育工作对策探索

（一）树立订单班学生就业指导思想政治教育的理念

思想政治工作理念是思想政治工作队伍的价值追求，决定着思想政治工作队伍的发展方向。因此在实施订单式人才培养中要牢固树立“立德树人，以生为本”的思想政治教育理念，把思想道德教育摆在各项工作的首位。校企双方应该共同坚持学生思想政治工作的基本理念，把思想道德教育贯穿于订单培养的全过程，渗透在校企联合培养的各个方面，防止思想政治工作与课堂教学、实习实践相游离、相脱节。最终培养出社会所需的职业技能与职业道德并重的高素质技能型人才。

（二）以临时党支部为载体，探索订单班就业指导思想教育的新路径

订单班这个群体没有将来就业的压力，思维较为活跃，学生的价值多元化，接受新事物的能力比较强，企业社会实践丰富，动手能力强。根据《中国共产党支部工作条例》（试行）相关规定，积极探索创新，在订单班中建立了临时党支部，确保订单班学生的思想教育工作能有效顺利的开展。校企合作共建的订单班党支部成员由校企双方和订单班学生党员等三个主体共同组成。与传统的校内党支部相比，订单班党支部的主体中加入了合作企业党支部成员，这样，订单班党支部就能很好地凝聚起学校、企业和学生三方的力量，充分发挥党支部的战斗堡垒和政治引领作用，为校企合作各项工作任务的顺利开展保驾护航。在平时生活与工作学习中，临时党支部注重引导学生开展批评与自我批评，彼此间真诚地指出缺点和不足，以利于今后的个性发展。学生党员有目的、有意识地组织入党积极分子、学生骨干等开展丰富多彩的联谊活动、参加企业组织的各项集体活动，增强了班级集体荣誉感，加深订单班学生与企业职工之间、同学之间的了解。与此同时，订单班临时党支部还积极配合校企双方建立起相应的验收考核方案，对学生顶岗实习期间的专业技能、职业道德、行为规范等方面表现进行考核，把考核结果作为学校评奖评优、验收考核和入党考察的重要依据，作为企业在学生毕业时是否最终录用学生的重要依据。

（三）加强订单班就业指导思想政治教育工作队伍建设

为了保证订单班学生管理的延续性，学校安排业务素质强，思想政治过硬的顶岗实习指导老师入驻企业，配合企业实习指导师傅管理顶岗实习学生。由此入驻企业的指导老师的选拨工作显得非常重要，必須严格把关，认真挑选。因此，严格用人标准是建设高素质订单班思想政治教育队伍的有力保证。与此同时，对于入驻指导老师还需把好考核关。对于入驻企业的老师应采用企业考评和学校考核相结合的方式，对其工作情况作出考评，赏罚分明。

综上所述，在校企利益共同体的实体———加强构建订单班学生中就业指导思想政治教育探索，有利于学生树立科学的人生观、价值观、就业观，有利于建立系统的职业生涯规划方案及分期目标，及时调节毕业生的就业期望，解决就业心理问题，保障订单班培养的人才按照预期计划顺利就业。

参考文献

[1] 苏萍，潘红艳.基于校企合作的“订单式”培养模式的理论与实践[J].辽宁高职学报，2008（07）.

[2] 李春立.高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究[D].上海：华东师范大学，2015.

[3] 赵明.高职院校大学生就业能力的问题分析和培养策略[J].教育与职业，2017（16）：60-63.

作者简介：张成可（1981.06- ），男，江苏徐州人，南京铁道职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：思政政治教育。