浅谈中考语文复习的有效性

史彩莲 郭云飞

子曰：“温故而知新”。意思是要及时温习学过的功课，并且从旧知识中得到新的领悟。那么，如何有效地做好语文学科复习备考工作，应对中考，这对每一个语文老师都是一个巨大的挑战。可是，当前的语文复习课，或多或少存在师生不重视，效率不高的现象。总的来说，大致存在以下几种现状：

（1）复习目标不明确

（2）大量引进题海战术

（3）练习与讲评脱节

（4）准备不充分，指导跟不上

那么，究竟怎样才能做好语文复习工作呢？

一、复习课本，梳理知识，落实基础

受时间限制，复习内容要扣住课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。复习就要把握考试范围，扣紧课本，在有限的时间内，分阶段、有重点地进行，使学生牢固掌握知识。

二、整合知识，形成链接

知识的整合梳理是语文复习的基础，因为它担负着承前启后、将零散的知识串联起来进而形成知识系统，完成由知识向能力转化的任务。对于知识来说，前面已经完成了传授的任务，学生对于这些知识已经有了感性的、初步的认识，但是，这些知识还是零散的、不系统的，各个知识系统之间也缺乏联系和沟通，绝大多数学生还做不到融会贯通。这就需要教师对这些知识进行适当整合，抽取规律，引导学生对所学知识进行再认识、再提高、再深化。教师对知识系统梳理是否科学，是否合理，是否到位，直接影响着复习的效率和效果，只有将琐碎的知识进行系统的梳理，形成连贯的知识链，才能使学生做到融会贯通，进而熟能生巧提高能力，终而攻克难点。

三、把握动向，有备复习

目前，中考成绩依然是决定学生进入各个等次高级中学的门槛，因此，上好复习课，提高课堂的有效性就尤为重要。朱从军说：“要把考材当教材。”因此在复习时要针对性地把握考试动向，准确把握试题的特点、内容、考法，还要切实研究中考說明，分析试题类型、方法、灵活度、难度系数等。除此之外，还要结合当今热点动态问题，根据热点变化有效指导学生复习。只有把握了考试动向，做到心中有数，有备复习，我们才会引导学生深入复习的脊髓，让学生去做有备之战。

四、技能点拨，重点强调

老人们常说“一窍不得，少挣几百”，这恰恰说明了方法技巧的重要性。的确干什么事情也都离不开方法技巧，中考复习也不例外。考法决定教法，学生需要答案，但更需要解释答案的答案，而方法技能就是解释答案的答案。以字词专题为例，本地的语文中考试题，字词是必考内容，考查方式是选择题。观察近几年中考语文试题不难发现，其考查重点是常用字中易于读错或易于写错的字。这里有两个条件：一是必须是常用字，生僻字很少考。有的课本上虽然没有，但属于常用字，也在考查范围之列，如邂逅、箴言、刚愎自用等，这些字平常要注意积累。另一个是容易读错、写错的字，如形似字（如“驰”和“弛”）、同音字（如“检查”和“检察”）、容易望文生义的字（如“走投无路”容易误作“走头无路”）等等。不管是哪一类专题，复习时解析答题方法的指导尤为重要，“授之以鱼，不如授之以渔”，只有让学生掌握了每一专题的解析方法技巧，把握了重点方向，才能获得解题技能，复习的效果才会事半功倍。

五、强化指导，精选精练

复习的目的便是强化训练，这是提高能力唯一有效的途径。复习的练习题要典型，有针对性，针对典型错误精挑细选，既要看到全国各地试题的特点，又要注意本地中考试题的特点，要建立起自己的试题库，并不断进行更新和完善。在训练中，教师还要强化对学生的答题指导，专题复习中遇到的经典题型，要有经典地解析与指导，只有这样学生才能印象深刻，以达到强化的目的。

六、深入根源，对症典型

复习时，我们必须有选择地找出典型错误来进行深入分析。对于常考的知识，学生经常犯哪些错误，教师应该做到心中有数，把这些错误进行适当集中整理，便于学生从根源上避免这些错误。比如诗词填空类题目，学生出现错误的原因一般不外乎这么几点：（1）知识积累不够。学生从来没有见过，或者见过，但是从来没有记住过，那么答题时就不可能填对。（2）记忆模糊。模糊的记忆会使答题的成功率有多少呢？（3）遗忘。不用说，忘记等于没记。（4）记忆混淆。不少学生诗词填空张冠李戴，结果依然等于零。（5）笔下误。本来会做，但是心里想的和笔下写出来的不一样，正所谓“背诵是基础，书写是关键”。（6）重背诵，轻理解。由于不理解，就用同音字去代替，这样的现象比比皆是。找到了出错的根源，然后对症下药，问题解决起来就会容易得多了。

七、究查漏洞，整改提升

复习过程本就是查漏补缺，发现问题、解决问题的过程。教师通过强化训练，把训练中暴露出来的问题进行汇总，找出普遍性的问题进行集中指导，个别问题进行个别指导。同时帮学生分析原因，拿出改进措施，通过反馈矫正，反复训练，方可使学生进一步掌握方法提升能力。这样一来，复习亦可谓有始有终地发现了问题，矫正了问题，解决了问题，弥补了漏洞，极大地提高了语文中考复习的效率。

总之，教师要上一堂有效的初中语文中考复习课，就要在一定的教学理论指导下，通过具体实践研究，形成相对稳定的适应当代学生发展、符合现代教育理念的复习模式。它不是以前学习过程的简单重复。教师在备考复习中必须给予足够重视，以学生为主体，关注学生的自主发展，引导学生细细揣摩，慢慢咀嚼，把握其精髓，才能获得较好的复习效果