论初中班主任班级管理的沟通艺术

梁俊

摘 要：新课程改革背景下，对于初中班主任班级管理工作提出了更高要求。班主任要结合学生个性特点，积极创新教育理念，开展多元化有效管理策略，以促进学生身心健康发展，满足素质教育需求，实现良好班级管理实效。结合当前初中班主任班级管理工作中存在的问题状况，具体阐述了初中班主任班级管理策略探究。

关键词：初中;班级管理;策略探究;沟通艺术;班主任

初中阶段正是学生世界观、人生观和价值观形成的最重要时期。班主任要结合学生个性特点，积极创新教学理念，开展多元化班级管理，以促进学生身心健康发展，满足素质教育需求，实现班主任管理实效。

一、当前初中班主任班级管理工作中存在的问题状况

1.管理形式陈旧单一

因初中生的学习能力及行为表现存在个体差异、家庭成长环境不同等因素，班主任班级管理工作存在一定难度。一些班主任秉着循规蹈矩的心态，无法主动积极地创新管理方式，只是一味被动完成学校的管理工作任务。班主任的管理方式极其陈旧单一，不能满足新形势下对初中生的管理工作需求，影响班主任管理工作实效。

2.对学生缺乏足够关注

部分初中班主任对学生缺乏足够关注，受传统应试教育理念影响，认为只要保障学生在校学习期间的安全，关注学生学习成绩就可以了。也造成了一些学生遇到问题困难，班主任不能第一时间发现并协助解决，影响学生学习积极性和学校归属感。

3.部分后进生的存在影响班级管理实效

存在于班级中的小部分后进生群体，在学习成绩、校内行为表现以及思想品德方面都有或大或小的问题存在，不仅使班主任、家长纠结头疼，同时对于班级其他同学也造成了一定程度的干扰[1]。

二、初中班主任班级管理策略探究

1.建立多元班级管理方式

初中班主任要充分了解班级所有学生个体综合情况，并依此确定多元班级管理方式。不但可以提高学生的学习成绩和综合学习素养，还能实现良好的管理实效。

例如，班主任在班级内设立班主任、学生干部以及家长共同管理方式。首先，班主任积极提高自身专业能力和管理水平。应用丰富便捷的网络先进管理资源、校内教学资源，主动参加校内外进修培训活动，不断提升自身专业能力、管理水平，以便更好地进行班级管理工作。其次，定期在班级选出优秀的学生干部参加班级管理工作。因为学生之间朝夕相处，对于彼此的学习、生活情况更为了解，所以由学生干部辅助班主任，和学生多加沟通交流，帮助学生解决一些问题困难;遇到不能解决的问题，及时与班主任进行沟通，帮助学生排忧解难。最后，学生家长定期和班主任、学生以及学生干部进行沟通交流，及时了解学生在校期间的实际学习生活情况，有助于提高学生学习成绩和校园归属感。通过这种多元班级管理方式，不但可以提高学生的学习成绩和综合学习素养，还能够实现良好的管理实效。

2.班主任要主动关注爱护学生

初中班主任作为学生最信任的老师、大家长，要主动关注爱护学生。熟悉了解学生的具体学习生活情况，帮助学生解决遇到的实际问题。例如，班主任可以在班级建立和谐互助机制，选出几名优秀的班干部，和班主任组成一个问题解决小组。当学生遇到问题，首先和小组成员沟通、寻求解决方案;若解决难度过大，小组成员和学生会和班主任进行沟通，再由班主任帮助或班主任联系学生家长共同顺利解决问题。这种班级内友好和谐互助氛围，不仅可以提高学生的学习积极性和学生间的亲密关系，更能够使学生产生强烈的学校归属感，从而实现良好的管理实效。

3.宽容教导可以促进后进生转化工作

班主任是后进生转化工作最前沿的重要力量，班主任的宽容教导可以更好地促进后进生转化工作。每个人都会出现错误，错了之后的清醒改正才最难得。每个学生的个体素质和领悟力不同，当学生在学习上出现错误时，班主任要因材施教、耐心宽容地和学生一起分析错误原因，并指导学生进行错误修正，这样就能保证以后不会再出现同样的错误，同时也会提高学生的学习积极性。此外，班主任积极鼓励学生在不影响正常学习的前提下发展个人特长爱好，并支持学生参加学校的文体娱乐活动，培养学生综合素养[2]。

4.建立学生成长档案，提高管理实效

班主任要与时俱进创新教学理念，专门创建班级学生成长档案，以促进班主任管理实效。

例如，班主任可结合学生家庭及个人基本资料信息、日常学习行为表现，创建严格规范的班级学生成长档案。档案中不仅要详细记录学生各学科考试成绩、课堂出勤率、学习态度、参加过的校内外比赛项目、班级卫生劳动情况以及学校违纪情况等，还要将学生助人为乐的好人好事实例加注到成长档案内，这样整理创建出来的成长档案才兼具科学性、全面性。班主任通过创建科学完善的学生成长档案，不仅可以有效激發学生学习积极性和综合素养表现，还能实现良好的班主任管理实效[3]。

综上所述，本文首先简述当前初中班主任班级管理工作中存在的问题状况，随后阐述了初中班主任班级管理策略探究。新时期形势下，班主任要积极转换教育理念，开展多元化班级管理，以促进学生身心健康发展，培养全方位素质人才，提高班主任班级管理实效。

参考文献：

[1]付向前.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].中外交流，2018，11（23）：297.

[2]黄少霞.浅析沟通艺术在初中班主任班级管理中的有效应用[J].教育界：综合教育研究（上），2018，000（002）：8-9.

[3]陆凤岐.初中班主任班级管理沟通艺术探讨[J].神州（中旬刊），2017，16（2）：82.