刍议农村中小学音乐课程开设存在的问题及对策

李龙

摘 要：随着素质教育的不断发展，教师在农村小学的课程教学过程中，通过音乐课程设置，能够培养小学生良好的人格，让小学生懂得欣赏音乐之美。但是结合目前农村中小学音乐课程开设的现状来说，过程中依然存在很多问题和不足。在研究过程中，结合农村中小学音乐课程开设情况展开了探讨和分析，针对过程中存在的问题提出了相应的解决方案和对策。

关键词：农村中小学;音乐课程;开设;问题和对策

中小学音乐课程对培养学生全面素质有重要意义。农村中小学由于教学资源匮乏，在中小学音乐课程的设置上依然存在很多不足。由于农村中小学音乐课程设置不到位，也难以发挥音乐课堂的教学作用。音乐教育对中小学生心灵净化有突出价值和意义，还有助于学生的智力开发。所以农村中小学而言应该充分重视音乐课程设置，合理规划音乐课程。

一、农村中小学音乐课程开设的问题分析

结合当前农村中小学音乐课程开设的现状来说，农村中小学在音乐课程开设的过程中，由于学校、教师以及家长等多方面因素影响，导致农村中小学音乐课程设置的情况不尽如人意。

1.学校对音乐课程开设不重视

从学校角度来说，农村中小学由于教学压力较大，因此在日常教学课程设置的过程中，往往更关注的是语文、数学等基础课程的设置。在学校的认知中，音乐课程是一门辅助学科，用来满足学生学习压力的调节。所以从学校的角度来说，对音乐课程设置的重视度不足。

结合农村中小学音乐课程设置的情况来看，在农村小学中，一般学校每周会设置两节音乐课程。而在初中阶段，由于学生面临较大的中考压力，通常在初一、初二阶段会设置1～2节音乐课，到初三阶段，音乐课程形同虚设，很多时候其他科目教师会抢占音乐课程，导致学生的音乐课程被占用。

2.农村中小学生音乐师资有限

从师资构成的角度来说，农村中小学目前不具备突出的音乐教师资源，师资力量十分有限。由于教师资源的匮乏，致使农村中小学在音乐课程的教学上，也难以真正满足中小学生对音乐课程知识学习的要求。

目前从小学音乐教材的内容编排来说，人教版的教材中内容涵盖了近现代的声乐、器乐以及戏曲等不同类别的音乐形式。同时在内容上还融入了不同国家和地区的音乐形式，内容涉猎广泛。从农村中小学音乐教师的既有教学能力来说，教师的知识水平备受考验。

3.农村中小学家长对音乐课程不认可

很多农村中小学家长认为，小学生在校期间的核心任务是学习科学文化知识，家长的这种思想，也给中小学音乐课程设置带来了消极影响，家长关注孩子的学习成绩，希望农村中小学能够将更多精力放在孩子的基础课程教学上。

由于农村中小学家长对小学音乐课程设置的重视度不足，也进一步加剧了农村中小学音乐课程设置不到位的情况。

二、农村中小学音乐课程开设的对策

音乐对小学生综合素质培养有突出的价值和意义。无论是从学校、教师，还是从学生家长的角度来说，都应该重视音乐在农村中小学教育方面的作用发挥。唯有提升各方面对农村中小学音乐课程重要性的认知，才能确保农村中小学音乐课程设置的合理性，促使农村中小学音乐教育能够发挥其在培养学生素质方面的作用。

1.学校应该合理规划中小学音乐课程

从学校的角度来说，学校应该强化对农村中小学音乐课程的重视度，并严格按照课程标准要求，完善农村中小学音乐课程设置。

结合农村中小学音乐教学的需求，在小学阶段，学校至少要保证每周进行2节音乐课程的设置，在初中阶段，则至少每周设置1节音乐课。通过强化学校对农村中小学音乐课程的认知，确保学校在音乐课程的设置上能够落实到位。

2.强化农村中小学音乐教学师资力量储备

结合农村中小学音乐课程教学的需求，要求学校一方面要结合农村中小学音乐课程设置需求，重视更多优秀音乐师资力量的引入，为推动农村中小学音乐课程教学提供强有力的师资团队保障。

从农村中小学音乐教师的角度来说，音乐教师要充分钻研教材内容，积极参与各种培训活动，提升自身在音乐专业方面的综合素养，拓展自身在音乐领域的知识面。教师通过不断学习，能够确保自身的知识储备可以充分满足农村中小学音乐课程教学的需求。

3.帮助家长树立对农村中小学音乐教学的正确认知

学校以及教师要积极引导家长，转变农村中小学学生家长对音乐课程的错误认知，让家长在引导下能够逐步转变思维，意识到农村中小学音乐课程设置对学生综合能力培养的价值和意义。

通过转变家长思维认知，让家长能够重视农村中小学音乐教学，给予农村中小学音乐课程设置以更高的关注度，提升对音乐课程设置的认可度。

三、结语

总之，在农村中小学音乐课程设置上，由于目前农村中小学教学硬件以及软件基础的匮乏，导致农村中小学音乐课程设置难以满足当前教学需求。本文从学校、教师以及家长三个层面出发，提出学校应该重视课程设置，教师应该提升教学能力，家长应该扭转思维。结合本文的研究，学校、教师以及家长三方面均要重视农村中小学音乐课程设置，促使农村中小学音乐课程能够为推动中小学生音乐以及全面综合素质培养起到积极的推动作用。

参考文献：

[1]邓锦莲.农村中小学音乐教学的不足及解决办法[J].当代教育，2016（2）.

[2]李婉文.農村中小学音乐教师素养现状分析与思考[J].科教文汇（中旬刊），2017（4）.