卢晨
摘 要:阅读是人类获取知识,增长智慧的重要方式。国民阅读水平的提高有利于提升我国的国民素质和社会的文明程度。“部编本”教材在阅读教学方面呈现出更加系统、科学的特点,注重对阅读兴趣的培养和阅读方法的引导。因此抓住“部编本”这一契机,从多个方面对初中语文名著阅读教学策略进行了有效探索与实践。
关键词:部编本;七八年级名著;教学策略;阅读方法
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”可见阅读教学的重要性。
教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”“部编本”初中语文教材自2017年秋季全面进入语文课堂已两年有余,总主编温儒敏先生真正贯彻实施了语文课程标准的指导思想,增加了名著阅读的数量和名著导读的分量,激发兴趣,传授方法。打造“一书一法”“1加X”的阅读特点,引导学生重点学习某一种读书的方法,以一部名著引出同类主题的其他著作。在“部编本”这一新载体的依托之下,初中语文名著阅读教学如何适应新形势呢?笔者结合平时的名著阅读教学实际,谈一谈初中语文名著阅读教学中的一些探索与实践。
具体的教学实践:
一、以专题活动激发阅读兴趣
(一)绘制思维导图活动
(二)读书交流会
1.课前5分钟精彩片段朗读会
2.每两周一次读书交流会
名著读书交流会活动是学生集体阅读的分享。比如:阅读课之“西游记论坛”“科幻小说发布会”“小虫子大智慧的辩论赛”等主题阅读。起到了一节课带动一本书的引领作用。
3.读书笔记展览
(三)课本剧表演
二、以課内名著阅读方法带动课外阅读
教师们都鼓励学生“海量阅读”,让孩子“连滚带爬”地读书,不单单是为了写作或考试而读书,而是侧重于培养浓厚的读书兴趣。部编教材采用“1加X”阅读指导思路,即通过读一本名著,推荐同类的多部的课外名著,目的就是要拓展阅读面,增大阅读量。一改过去语文教学比较偏重精读,虽然有用,但是方法过于单一的现状。在读书方法上有了非常大的变化。
(一)精读法
七年级上册的《朝花夕拾》《西游记》推荐的阅读方法就以精读为主。
(二)速读法
七年级下册的《海底两万里》就需要快速阅读的方法来梳理情节,观其大略。
(三)圈点批注摘录法
七年级下册的《骆驼祥子》及八年级上册《钢铁是怎样炼成的》就大力推荐圈点批注摘录法。
(四)特定文体阅读法
《红星照耀中国》是记录人与事真实情况的作品,其基本特点是用事实说话。由此引出同类纪实作品的阅读方法:
八年级上册的《昆虫记》则详细介绍了科普作品的阅读方法。
部编本语文教材在阅读方法上的推广可以说是呕心沥血,尽善尽美,此处不再赘述。
三、以专题微写作强化整本书阅读
七年级的学生共同阅读完《骆驼祥子》和《海底两万里》之后,可以根据各自的兴趣选择教材专题中自己喜欢的专题,进行微写作的专题探究。微写作,其特点就在一个“微”字上,即不使用大量的文字来表达自己所要说的故事和情感,以简洁立足。
以《骆驼祥子》为例,可以从四个方面进行微写作,选择的角度很多:
专题一:给祥子写小传 专题二:探寻悲剧的原因
专题三:话说洋车夫 专题四:品析“京味儿”
四、以名著练习题评价阅读成果
名著阅读要追求实效,必须采取相应的措施和办法进行评价,否则名著阅读活动可能流于形式或限于肤浅。以名著练习题来巩固阅读成果,以点带面,学以致用,更有针对性。这是名著阅读由纯粹的文本阅读与考试相结合的一条捷径,不妨来看看,中考名著阅读部分的常见题型,及时跟踪阅读活动的实际情况,强化阅读活动的效果。
借助问题,走进名著:
(一)《朝花夕拾》
1.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是鲁迅的回忆性散文(体裁)集。
2.鲁迅在日本留学时认识了一位朋友,当时彼此都没有什么好感,但回国偶遇之后,交往甚密,这位朋友是范爱农。
3.在《朝花夕拾》中,有一篇写“宠物”的文章是《狗·猫·鼠》。
尽管死记硬背的方法有其显而易见的弊端,但是在初级阅读的过程当中还是奏效的,建议同学们在此基础上再阅读,再深入思考,提升阅读的高度和质量。
行文至此,虽然有很好的教学方法的归纳总结,有活动的成果收集与展示,但是关于名著阅读的教学方法的落实还有待于继续研究,目的要使阅读名著成为学生精神生活的重要内容。
“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,读书,改变学生的精神、气质和品性,使学生增长智慧,时时闪耀着睿智的光彩,充满着收获的快乐,从而遇见最美的自己。
参考文献:
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京:教育科学出版社,2011.
[2]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社,1994.