微课在初中物理教学中的应用研究

赵芳

摘 要：随着教学水平的不断提升，先进的教学理念和教学方法逐步融入各个阶段教学活动中，极大地提高了教学的质量与水平。微课教学作为一种科学高效的教学方式，能够发挥较好的教学效果，目前逐渐在初中物理教学中被推广和应用。微课融入初中物理教学有助于创新课堂教学模式，营造良好教学氛围，有效提升物理教学的效果和水平，攻克物理教学的重点和难点，达到较好的教学效果。因此，在实践教学活动中，教师应当把握微课教学的有效方法和技巧，合理融入物理教学活动中，帮助学生更好地学习物理知识，促进学生综合水平的提升。

关键词：微课教学;初中物理;教学方法

一、微课教学的特点分析

1.具有明确的教学目标

结合微课教学的特点来看，突出的特征之一便是微课具有明确清晰的教学目标，微课实施过程中都有清晰的主题。通过整合教学资源，观看视频学习等方式有效引导学生掌握教学的主要内容，理解重难点，从而实现理想的学习效果。较之以往的教学形式，微课的主要特点便是时间短、内容精简、主题明确，能够在较短的时间内向学生传达重要的信息和知识，进而给予学生更多的空间和时间来理解和吸收。初中物理中有很多教学内容复杂抽象，对于学生的理解和学习有一定的难度，而借助微课视频的方式则能够有效帮助学生明确重难点。让学生有针对性地展开学习，教学水平和质量也能够得到保障。

2.上课时间较短

微课的显著特点便是教学时间和传统课堂相比短很多，大多控制在十分钟以内，能够在有效的时间内高效完成教学目标和任务。传统课堂时间为四十五分，微课时间有限不能像传统课堂那样细致反锁，而是更加突出重点和难点，有效减轻学生的学习压力，在有限的时间内学生的注意力也不容易分散，有助于实现较好的学习效果，幫助学生在短期内取得较大的学习收获。除此之外，微课教学方式有较大的创新，能够有效调动学生的兴趣与积极性，实现较好的教学效果。

3.课程内容比较有限

微课与传统课堂相比，内容方面也有所减少。微课的优势在于短时间内能够有效集中学生的注意力，来学习和解决重要内容和任务。因此，在内容方面求精不求全，内容主体突出才能够更好地发挥微课的优势和作用。教师在进行微课设计过程中，应当结合教学目标和任务来对内容进行设计，学生也可结合自身的需求来进行视频学习，从而确保微课教学的针对性，发挥微课的作用和价值。

二、微课在初中物理教学中的应用策略

1.丰富课堂内容，增强教学趣味

初中是学生初步接触物理学科的时期，很多学生对这门学科有着较多的好奇和兴趣，物理教师应当充分利用这一点来对学生展开物理引导和教学，引导学生培养对物理学科的热情与兴趣，从而保障课堂教学效率。微课的显著特点便是直观清晰、生动形象，能够将复杂的物理知识进行生动的展示，有助于创新课堂模式，丰富教学手段，营造和谐的课堂氛围，给物理课堂带来生机与活力，从而更好地让学生参与到物理学习活动中。在课堂实践中，教师可在微课教学中向学生呈现物理的趣味和魅力。例如在教学电磁感应时，通过视频演示来激发学生的兴趣，调动学生探索的好奇心与欲望，达到良好的教学效果。除此之外，教师还可适当进行拓展教学，开拓学生眼界，把抽象复杂的知识简单化处理。

2.提前预习，做好课前准备

在微课教学中，预习是很重要的环节，能够为微课的有效展开奠定基础。预习工作能够帮助学生提前了解课堂的主要内容和重难点，以便针对性加以学习。在以往课堂教学中，教师没有充分发挥预习的功能和作用，不利于课堂效率的提升，很多学生缺乏正确预习的方法和思路，预习效果也大打折扣。而在微课教学中，教师可利用微课视频教学，向学生提前展示下节课的学习重点，设置相应的问题和任务让学生自主探究，交由学生课后预习和思考，这种方式能够帮助学生明确学习的重点和难点，做到有的放矢。例如在教学“光的反射”这节课时，教师便可通过视频教学让学生课后思考和探究：“光源是什么？反射定律又是什么？”从而让学生课后通过预习来了解和掌握，明确预习方向和目标，为微课教学提供保障。

3.微课直观教学，形成物理思维

初中物理微课教学中，教师应当帮助学生构建完善的知识结构，还需要加强学生物理思维的培养。具备良好的思维是提高物理学习效率的关键，而借助微课形式则能够有效锻炼学生的物理思维和能力，养成科学的思维与意识。例如，在教学“弹簧测力计”这节课时，微课教学的任务是让学生学会使用弹簧测力计，了解其原理与使用方法。所以，在教学中应当将间接测量思维当作教学的重要环节。间接测量是物理学科中较为常见的思维形式，例如温度计测量温度、弹簧测力计测量重量等，都是间接测量思维的例子。教师应当借助微课形象生动的教学形式，来培养学生的物理思维模式。

三、结语

综上所述，微课是一种先进高效的教学手段，有助于丰富物理教学形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性，现今逐步被推广和运用到教学活动中。本文简要分析了微课教学的特点，并进一步分析了微课在初中物理教学中的应用策略，希望能够对微课在物理教学中的应用带来帮助和启发。

参考文献：

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