初中英语教学中交际教学法的运用策略

党燕

摘 要：英语知识涵盖面较为广泛，英语学习是为了能够更好地运用英语交流。因此，围绕初中英语教学中交际教学法的运用策略展开探讨，阐述了交际教学法的基本概念，并提出了可行性运用策略。以期为初中英语教育工作者提供参考性建议。

关键词：初中;英语教学;交际教学法

英语是初中教育中较为重要的学科之一，对学生具有重要的教育作用。许多学生对英语学习始终兴趣不高，沉闷的课堂氛围使许多学生对英语学习有一定抵抗心理，导致英语表达能力始终无法得到有效提升。因此，探讨初中英语教学中交际教学法的运用策略具有现实意义。

一、交际教学法的概念

交际教学法是指在教学过程中培养学生的交际能力，主要教学目的则是为了能够促进学生听说能力逐步提高。交际教学法运用于实际教学过程中，高度重视对学生听说能力的教学和锻炼，课堂中给予学生更多时间用于听说练习。运用于英语教学中，能够使学生将掌握的英语知识运用于实际，锻炼学生的英语口语表达能力，促进学生熟练地运用英语进行日常交流和沟通。在初中英语教学过程中运用交际教学法，教师能够将系统的英语教学大纲，逐渐进行细化，根据学生的实际情况进行分层次教学，通过制订具有针对性的教学计划，逐步提升初中学生的英语交际能力，提高初中英语课堂教学效率和教学质量，完成英语教学目标。

二、初中英语教学中交际教学法的可行性运用策略

1.深入理解教材，创设交际情境

初中英语教学过程中，大部分初中生对英语学习缺乏正确的思想认知，将英语学习认为是单纯背诵英语单词和语法，通过知识记忆提升英语成绩，进而在中考中获得良好成绩。大部分学生均未认识到英语口语表达能力的重要性，导致许多学生能够在考试中取得好成绩，但在实际英语口语表达过程中，均无法做到学以致用，口语表达能力相对较弱。在传统英语课堂教学过程中，教师过于注重灌输式讲解，课堂氛围沉闷，缺少师生交流互动，学生始终处于被动接受知识的课堂地位。将交际教学法运用于初中英语教学，能够根据教材内容进行交际情境创设，良好的情境有利于锻炼学生口语表达练习。例如在学习“By bus”相关内容时，教师可创设乘坐公交车的情境，由学生扮演司机、乘客以及老奶奶，在老奶奶上车时，司机询问“Can someone make room for grandma？”其中一名由学生扮演的乘客说：“I can make a seat for grandma.”通过一系列的交流，学生在良好的情境中逐步提升了英语交际能力。

2.强化师生互动，锻炼交际能力

英语课堂教学需要教师与学生的沟通交流和互动，有利于学生更好地掌握英语知识，同时能够提升学生的英语学习自信心。受应试教育的影响，许多教师为了学生能够取得更好的成绩，在课堂教学中过于重视阅读和写作教学，这种教学模式下学生的英语表达能力无法得到有效提升，因此，应用交际教学法能够提高英语教学实效性。在课堂教学中，教师应注重与学生进行交流互动，让学生在课堂学习中有英语表达的机会。例如，教师在教学“Animal”相关内容过程中，教师可利用多媒体课件的形式，为学生准备多种动物图片，为学生开展抢答游戏，学生在抢到后需要用英语标准读出动物名称。教师在多媒体中播放“老虎”图片时，学生抢答“tiger”，“大象”“elephant”。同时，教师可为学生准备根据特征猜动物游戏，教师在说“黑白配、吃竹子”时，学生纷纷用英语回答“panda”，这时教师可让学生用英语介绍“panda”。学生在激烈的抢答游戏中学习了知识，表达能力也得到了有效提升。

3.尊重学生差异，开展分层教学

每一个学生的英语水平、英语学习能力均不同，因此，教师在开展英语教学过程中应尊重学生的个体差异性，根据学生的英语实际学习情况，制定有针对性的教学目标，开展分层次教学，保证每个学生都能在英语课堂中提高综合能力，促进学生个性化发展的同时，锻炼英语交际能力。在实际运用交际学习法开展教学过程中，教师可根据学生实际情况进行交际任务设置，对于学习相对较差的学生，教师可设置相对简单的任务，让学生进行分组练习，逐步提升整体英语交际能力;对于英语成绩相对较好的同学，教师可在任务中适当添加难度，让学生能够在交际能力锻炼过程中，逐步深入理解英语知识内容，提高英语知识学习能力。例如，“Will there be robots in our life in the future？”这项内容，对于英语水平相对较差的学生，可小组内共同探讨即可;对于英语水平相对较好的学生，可进行上台英语演讲，锻炼学生的英语交际能力。

交際教学法应用于初中英语教学，教师应改变应试教育思想观念，将学生听说能力作为课堂重点培养目标。与此同时，在实践中不断调整教学计划，使不同英语水平学生均能够适应课堂教学，提高初中生英语交际能力。

参考文献：

[1]石建芳.初中英语阅读教学中交际教学法的有效应用分析[J].才智，2018（6）：129.

[2]孙霞，韦启卫.传统教学法与交际教学法在初中英语教学中的对比研究[J].黔南民族师范学院学报，2016，36（5）：58-61.