初中历史课堂教学中如何拓展学生知识视野

吕璠璠

摘 要：在初中历史课堂教学中，传统的教学模式主要是以教师讲述为主，学生按照教师的思路和方法进行巩固练习和记忆，这种教学模式不利于促进师生互动，限制了思维开发和拓展，不利于学生历史素养的提升。对当前初中历史课堂教学现状进行了分析，论述了初中历史课堂教学中拓展学生知识视野教学的重要性，并提出了具体的措施。

关键词：初中历史;课堂教学;知识视野;拓展;措施;意义

在初中历史课堂教学中，拓展学生的知识视野对提升学生历史学习积极性、激发历史学习潜能具有重要的积极影响，但是目前受到长期以来应试教育的影响，初中历史教学不被重视，学生对历史学习缺乏积极性、不利于教学成效的提升。只有全面树立以学生为本的教学理念，拓展学生的知识视野才能更好地提升主动学习意识和探究水平，进而转化为“我要学”的学习理念，提升历史知识应用能力。加强初中历史课堂教学中拓展学生知识视野的对策探究意义深远。

一、初中历史课堂教学现状与问题分析

目前初中历史课堂教学中，教师虽然围绕新课标的要求进行了一些探索，也开展了一些有益尝试，但是总体上分析初中历史课堂教学过程中依然存在一些问题，主要表现在：

1.教师对新课程标准研究主动性不足，整体素养有待提升。一方面可以看到《义务教育历史课程标准》发生了一些变化，突出注重学生历史核心素养的培育，教师没有及时转变观念，依然比较拘泥于固有的思维，对新课程标准研究主动性不够，另一方面围绕教科书和学生实际，教师在教学经验探索方面缺乏实践经验，习惯于传统教学理念的导入，自身学习能力不强，历史素养需要进一步加强。

2.教师教学理念不够先进，教学形式有待创新。初中历史课程教学，需要进行不断创新，才能提高学生的学习主动性，进而激发主动探究意识。目前教师针对如何进行教学模式创新缺乏深入研究，教学形式往往比较单一，习惯于按照教科书和教学大纲的要求进行教学，与学生的互动性不强，没有给予学生充分的学习自主权，虽然引入了多媒体技术等，但是形式大于内容，没有起到良好的效果。

3.教学资源开发不足，不利于拓展学生知识视野。历史学习兴趣是基础，只有结合学生认知特点和兴趣特征进行教学探究，才能切实提升历史学习成效。目前教师在历史资源的开发方面和学生讨论不足，也没有为学生提供丰富的学习资源，不利于拓宽学生的历史思维和学习知识视野，影响历史能力的提升。

二、初中历史课堂教学中拓展学生知识视野教学的重要性

在初中历史课堂教学中注重拓展学生知识视野，一方面有助于为学生提供更丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，让他们有更多的学习选择，提高学习的主动性。另一方面也有助于更好地促进师生互动，学生知识视野提升需要师生共同交流，针对如何开发新的资源，探索更丰富的学习内容等进行互动交流，从而有助于提高教学资源的利用率，提升历史课堂教学成效。

三、初中历史课堂教学中拓展学生知识视野的对策

在初中历史课堂教学中拓展学生知识视野，对学生历史学习乃至成长都具有深远的影响，具体建议如下：

1.注重从系统的角度设计教学体系。无论如何开发历史学习资源，历史教师应当充分做好调研分析和沟通工作，充分了解学生的学习基础、兴趣爱好以及成长认知规律等，深入研究新课程标准的要求，围绕教学大纲，从系统的教学進行教学课程的设置，加强和其他教师的沟通交流等，从而针对如何开展初中历史课程教学和资源开发等收集更多的可行性意见，拓宽体系资源。

2.高度重视教科书资源的利用。历史教科书是精心选编的，里面的内容非常丰富，结构也比较有条理，所以教师应当注重教科书资源的利用，针对每节课内容进行精心设计，围绕基础知识、难点知识等进行深入研究，将抽象的难以理解的知识通过多媒体载体等引入更多的关联资源，增加背景资料、案例故事等内容，提高学生对历史知识的深入理解水平。

3.注重引入乡土文化历史资源。注重第二课堂的设计，在历史教学资源体系中融入更多的乡土文化历史资源，结合当地的风土人情和历史风景等，增加乡土文化的相关文章，或者开展相关的实践活动等，拓宽学生阅读视野，激发阅读兴趣，促进文化底蕴不断加厚，还可以引入传统文化教学，挖掘更多的历史资源，联系国家和世界历史知识，在教学的相关环节积极渗透乡土文化，构建更完善的历史课程体系。

4.注重借助多媒体信息载体等丰富学习资源。除了在课堂上开展历史知识讲述以外，教师还可以借助信息平台，为不同学习基础的学生推荐更丰富的学习资源，通过互动平台推动和教科书知识相关的信息资源，鼓励学生联系生活和所学的知识搜集更多的历史素材，注重知识分享，通过游戏教学、案例教学和生活化教学模式等，将历史知识活学活用。

5.注重和其他学科的关联教学。历史来源于生活，与其他学科，诸如语文、地理、政治等都具有紧密的联系，所以教师可以加强和其他学科教师的沟通，将历史知识融入其他学科教学中，共同研究相关的教学项目，通过资源整合方式赋予更加丰富的学习形式，为学生提供更多的学习情境，全面激发学生的核心素养，提升系统认知能力和知识的应用水平。

总之，初中历史课堂教学中拓展学生知识视野对于学生历史知识的学习和能力素养的提升都具有积极的影响，在具体实施过程中需要教师结合学生和新课程标准要求进行针对性探索，此外还要把握基本的应用原则，避免过于形式化或者内容较多增加学生的学习压力或负担，这就需要历史教师进行不断探索，总结经验，才能更好地为学生历史学习和知识应用提供更多的指导和帮助，切实提升学生的历史核心素养。

参考文献：

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