“互联网+”环境下音乐教师集体备课的积极作用

付裕

摘 要：近年来，中小学“互联网+”环境下的教研发展迅速，网络备课是“互联网+”环境下教研的主要形式，网络备课以形式多样、内容丰富、互动性强等诸多优势得到中小学音乐教师的青睐，对“互联网+”环境下中学音乐教师集体备课的积极作用进行分析总结，以期为中小学音乐教师的专业成长和教学能力的提升提供有价值的参考和借鉴。

关键词：“互联网+”;音乐教师;集体备课;作用

随着教育信息化的快速普及与发展，“互联网+”的应用已经进入到中小学工作的各个领域，并且发挥着重要的作用，也为学校的教研备课带来了新的革命，“互联网+”环境下的音乐教师备课不但为传统备课提供了优势互补，而且越来越发挥着强大的作用，目前，“互联网+”环境下音乐教师集体备课的积极作用主要体现在以下几个方面：

一、为音乐教师提供丰富的备课资源

以往音乐教研组的备课材料都是纸质的，打印、收集、整理、归档较为繁琐，材料内容不但有限，而且需要专门地点存放，事后查找起来也较为麻烦。如今，可以通过网上申请“教研组百度网盘”并发动教研组全体教师收集备课所需的视频、教案和制作好的课件及与备课相关的素材，经过专人整理和分类，形成电子档案，供全体备课教师随时查看，这为音乐教研组集体备课提供了丰富的可选择的内容。音乐教研组也可将经筛选的影音和可借鉴的录像课集中观看学习，将收集的优秀教案通过教研平台展示出来供全体备课教师学习借鉴，丰富的网络备课资源，能大大拓宽教研组的备课思路，提高音乐教师的备课和上课质量。

二、为音乐教师备课提供相互学习成长的机会

应用网络教研备课平台，每位教师在备课思路、备课环节等方面遇到困难需要帮助时，随时可以在平台上求助，教学经验丰富的老教师可以得到年轻教师的网络应用技术指导，年轻教师在平台上可以随时向老教师请教教学经验。每位教师还可以将查找到的优秀教案，认为有益的教学指导建议和教学反思上传到网络备课平台供大家参考借鉴。还可以定期联线名师、专家在线进行专题备课指导和对备课教师的教案和教学实录给予及时的点评，方便教师学习名师、专家的丰富教学经验和教学理念。网络教研备课平台的建立可以大大开拓教师学习的空间，方便教师间取长补短，使教师的专业化成长在相互学习促进中得到快速的提升和发展。

三、为音乐教师提供多样的教研备课形式

“互联网+”环境下音乐教师集体备课的形式可以说是多种多样，各具优势，可根据教研组的需求加以开发和选择。一种是，可采用确立专题每人轮流主备的形式，主备教师先行设计，通过备课网络平台发布备课初稿并说明设计思路，全体参备教师提出补充和完善意见，再由主备教师二次修改后在网络平台发布备课完善稿。轮流主备的形式可以节约参备教师的时间和成本，主备教师专业上可以得到全面的锻炼和培养;还可以采用同课异构的形式，全体备课教师在同一备课专题下，各自独立备课，再将自己的教学设计发布在网络教研平台上供大家学习和修改，再统一进行集体研讨，分享各自设计思想，相互指出优缺点，这样既可以集中集体的智慧，又发挥了每位教师的能动性，还可保留和发挥每位教师各自的教学特色;另外，还可根据备课具体情况，采用工作室指导教师或外请专家引领备课、小组分工合作创新备课等等都是积极探索实践中小学音乐课改的网络备课形式。

四、为学生提供优质高效的课堂教学

互联网可为音乐课堂教学提供海量信息。为达成教学目标，通过无限的互联网空间，可以跨学科、跨领域整合教学资源，古今中外、音文视听，只要是与教学相关的内容都可通过互联网加以搜集，用来为音乐课堂教学服务。现代互联网信息技术的运用，使学科整合更加方便，音乐与生活，音乐与人文，音乐与理化，音乐与情感等等，都可以通過网络备课进行整合，使音乐课堂教学不再单一，通过现代网络技术相互融合完美地呈现在学生面前，使学生的眼界更加开阔，让学生更容易理解掌握学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、理解能力和创新能力，从而大大提高音乐课堂教学效果。

“互联网+”环境下教研备课的普及与发展是新时代教育信息化发展的必然趋势，所以，每一位中小学音乐教师都应该与时俱进，重视网络教研备课的积极作用，深入了解网络教研备课的意义与价值，认真学习现代网络科学技术，积极深入参与网络教研，不断提高自身的教研水平和教学能力，为创设优质高效的音乐课堂教学服务。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中课程方案（2017年版）[M].北京人民教育出版社，2018-01.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中音乐课程标准（2017年版）[M].北京人民教育出版社，2018-01.

[3]雷蕾.集体备课应处理好四种关系[J].文学教育（下），2018（4）.

[4]杨雅琦.网络背景下集体备课与传统集体备课的对比研究：以翼课网在初中英语备课中的应用为例[J].英语教师，2018（10）.

注：本文系广州市花都区教育科学规划2017年度立项一般课题“‘互联网+环境下高中音乐学科‘专题式集体备课模式构建与实施研究”（课题编号：HDJYKY2017C038）阶段性研究成果。